Формирование медиакомпетенций в современной школе как комплексная проблема

Статья посвящена исследованию современной российской практики формирования медиакомпетенции в рамках школьного образования. Цель работы - выявить основные подходы к формированию такой компетенции, обозначить ключевые проблемы, возникающие в образовательном поле в аспекте медиаобразования и предложить направления для решения этих проблем. При исследовании современного поля российского медиаобразования выделяются три основных аспекта: инструментальный, историко-культурный и этико-правовой. В работе анализируются данные социологического исследования сформированности медиакомпетенции педагогов и учащихся школ и СПО, которое выявило ряд проблем в формировании медиакомпетенций, в том числе неумение работать с источниками информации, а также более уверенное владение инструментами медиа среди учеников, чем среди педагогов. В связи с результатами исследования проводится анализ документов (рабочих программ и положений о школьных медиацетрах), в которых обнаруживается парадоксальный перекос в сторону именно инструментального подхода. В качестве решения, которое может привести к качественному изменению в системе медиаобразования, предлагается трехкомпонентная структура обучения для педагогов.