Формирование правовых знаний учащихся как основа развития гражданского общества

Идеи реформирования образования в нашей стране, а также и всей воспитательной системы в целом, к сожалению, буксуют в своей практической реализации. Основными причинами такого замедления преобразований, объективно необходимых обществу и государству, являются, на наш взгляд, глубокие процессы преобразования структуры общества и изменения мотивационных составляющих у молодежи.

Похожие проблемы пытается решить и система военных вузов России. Стоит отметить, что, готовя будущего защитника Отечества, необходимо учитывать его готовность к социально одобряемому поведению хотя бы на этапе профориентации и обучения в старших классах.

Одной из проблем воспитания молодежи становится невозможность преодоления формирования у новых поколений правового нигилизма как части общественного правосознания и способа восприятия общественного устройства. Одним из путей рационального выхода из этой ситуации становится формирование у подростков правовой культуры в процессе правового обучения и правового воспитания.

Изучая на протяжении ряда лет уровень сформированности правовых знаний как элемента правовой культуры у студентов военных вузов г. Кургана и г. Екатеринбурга, нами было выявлено отсутствие системности в наличии правовых знаний и механизма их применения в повседневной жизни, что может говорить об отсутствии правовой культуры, нежелании молодежи жить согласно закону.

Нами было проведено большое исследование наличия правовой культуры у абитуриентов военных вузов, было опрошено более 1000 молодых людей и девушек. Менее половины показали наличие сформированных правовых знаний шире школьной программы, знание законов и умение пользоваться этим знанием.

Следует заметить, что связь правового обучения и правового воспитания очевидна. Так как воспитательное обучение обусловливает взаимозависимость и взаимосвязь целевого развития сознания личности законопослушного гражданина, которое включает в себя правовое воззрение, нравственные ориентиры, установки и ценностные идеалы, вполне определенные и профессионально обусловленные характеристики. Для будущих военных и работников правоохранительных органов все эти характеристики должны быть еще более очевидны, их формирование должно начинаться задолго до поступления в специализированное учебное заведение.

Совершенно необходимо создавать соответствующую мотивацию как положительное восприятие изучаемого содержания и формировать потребность непрерывного расширения приобретенных правовых познаний. Процесс духовного становления личности предопределяется правовым обучением и правовым воспитанием молодежи, он вызван насущной необходимостью реализации идеи построения правового государства в России.

На передний план, несомненно, выступает положительно сориентированное, гармонично развитое до необходимого уровня правовое сознание, которое, в свою очередь, является главным объектом правового обучения и правового воспитания молодежи на современном этапе развития общества. Здесь подразумевается правовое сознание не только индивида, но и профессиональной группы, всего общества. Заметим, что воздействие на общественное правосознание это есть идеологическое воздействие как на сознание группы, так и на индивидуальное сознание в равной степени, и зеркально — правовое воспитание индивидуумов и групп, к которым они принадлежат, в итоге определяет и формирует развитие правосознания всего общества, потому что разные субъекты правосознания связаны между собой и диалектически зависят друг от друга.

Правовое воспитание может иметь самостоятельные цели и собственные, присущие только ему пути их реализации, а также уникальные организационные формы. Правовое воспитание есть процесс многоцелевой, который обусловлен наличием как стратегических (долговременных) целей, так и целей тактических (ближайших), как общих, так и частных. Мы можем конкретизировать поставленные цели, учитывая специфику воспитательного действия на конкретный субъект и объект, мы можем использовать уникальные формы и средства этой деятельности, как и деятельности органов, призванных непосредственно осуществлять должное правовое воспитание.

Целью правового воспитания молодежи является формирование правосознания и выработка осознанного, активного и правомерного поведения в обществе.

Таблица 1

Пути достижения цели правового воспитания молодого поколения
1. Усвоение определенной суммы знаний о правовых нормах	2. Организованное правовое просвещение во внеучебное время	3. Активное участие в правоохранительной деятельности	4. Повышение правовой культуры родителей и педагогов

Таблица 2

Рассмотрим основные требования к организации правового воспитания молодежи

Основные требования к организации правового воспитания молодежи	наличие системного и дифференцированного подхода к воспитательному процессу учащихся
	стимулирование положительного эмоционального отношения к сообщаемой информации
	связь правовой информации с фактами из повседневной жизни учащихся, приучение их к сознательной оценке своих поступков
	активизация интереса школьников к приобретению правовых знаний
	учет психологических особенностей
	обеспечение сознательного усвоения правовых знаний

Фундаментом правового воспитания подростков можно определить их последовательное правовое просвещение, которое способствует правильной идентификации явлений, происходящих в обществе, и обусловливает планомерное развитие социальной активности молодых граждан России. Это позволяет подросткам правильно ориентироваться в жизненных ситуациях, адекватно определять красную линию между допустимым и запретным, следовать законными путями в сложных обстоятельствах и применять законные средства для защиты своих личных прав и личных (также и общественных) интересов.

Правовое образование молодежи призвано вырабатывать у них адекватный правовой механизм мышления для самостоятельного осуществления классификации и переработки поступающей извне правовой информации. Создание подобного понятийного аппарата у подростков является приоритетной задачей правового образования учащихся, потому что только так мы можем культивировать способность к ответственному, самостоятельному и сознательному постижению правовых знаний.

Правовое просвещение подростков должно состоять из изучения Конституции РФ, некоторых отраслей права, наиболее важных для молодежи, только вступающей во взрослую жизнь. Сюда относится административное, трудовое законодательство, а также брачно-семейное и уголовное. На их основе необходимо пояснять основной смысл фундаментальных принципов и положений, заложенных в Конституции РФ.

Следует обратить внимание подростков на ряд подзаконных актов. Их изучение и практическое применение очень важно для юношей и девушек. К таким документам относятся, например, Правила для учащихся образовательного учреждения, Правила дорожного движения, Правила противопожарной безопасности и др.

Активное участие подростков в правоохранительной деятельности составляет очень важную компоненту процесса их правового воспитания. В простых жизненных ситуациях они учатся на практике использовать нормативы действующего законодательства. Подростки также непосредственно имеют возможность приобретать бесценный опыт использования конкретных правовых актов в борьбе против правонарушений [4; 5].

Общепризнано, что только педагогически грамотно организованная деятельность может являться залогом эффективного и положительного воспитывающего влияния.

Главным условием организации правового воспитания в правильном педагогическом аспекте и является безусловное обеспечение положительных и эмоционально обусловленных ассоциаций у подростков в отношении к правоохранительной деятельности. Этому как нельзя лучше может способствовать раскрытие на практике общественной значимости правоохранительной деятельности и ее интересное содержание.

Еще одним главным условием грамотной организации правового воспитания можно назвать обеспечение юноше или девушке активной социальной и гражданской позиции, что подразумевает предоставление реальной возможности для проявления инициативы, предприимчивости и самостоятельности. Это даст подросткам возможность самоутвердиться среди сверстников, повысить свой авторитет и добиться их уважения. Успешное освоение и глубокое понимание подростками правообразующих норм и правовых инструментов активизируют чувство персональной ответственности, укрепляют положение молодых людей в коллективе и обществе. Они избегают незавидную участь исполнителя, чья точка зрения никому не интересна и способна провоцировать у молодежи неудовлетворенность собой и обществом, в котором они живут, и, как следствие, их общественную пассивность и социальную неустроенность.

Для будущих военных и правоохранителей содержание правового воспитания может быть откорректировано как внутри учебных программ в школе, что не всегда делается даже в специализированных кадетских классах, так и на уровне родительского подхода к формированию правовой культуры ребенка, ведь именно родители являются примером и основой его профессионального выбора.

Улучшению организации правовоспитывающей деятельности и оптимизации процесса становления правового сознания молодых людей несомненно способствует анализ и регулярная оценка уже проведенной работы. Каждый этап и событие на этом пути должны завершаться подробным анализом и беспристрастной оценкой действий каждого его участника. Такая работа может реализовываться на этапе обучения в среднем звене школы. Для военных вузов проведение подобных мероприятий носит систематический и строго контролируемый характер, однако и в этом направлении, на наш взгляд, есть ресурсы для совершенствования.

Анализируя мнение ряда ученых, мы можем увидеть, что имеется еще одно немаловажное условие в успешной организации правоохранительной деятельности в целом. Это ее преимущественная направленность на поддержание общественного правопорядка среди молодых людей, а не среди взрослых. Она должна осуществляться в образовательных учреждениях, микрорайонах, внешкольных молодежных и детских учреждениях и контролироваться взрослыми при их обязательном участии и руководстве. Необходимо донести до учащейся молодежи, что формирование правопорядоч-ности, законопослушности и изучение норм права служат на благо самого индивида, а социально одобряемое поведение является реальной возможностью для выбора военной или правоохранительной профессии.

Решение проблемы организации нравственно-правовой культуры личности подростков рассматривается как единый комплексный процесс. Он предусматривает формирование специальных условий для подростков, которые принадлежат к различным социальным группам по возрасту и типу поведения в обществе, а также обеспечивает создание у подростков правовых и нравственных констант, регулирующих отношение в обществе к окружающим процессам и событиям, и не зависит от случайных событий и ситуации. Этот процесс способствует накоплению положительного нравственного и правового опыта поведения молодых людей, их готовности к активной жизни в обществе. Мы считаем, что формирование правовой культуры у школьников необходимо совершенствовать на всех этапах обучения, кроме того, необходимо выявлять школьников, профессиональная направленность которых может быть определена в военной или правоохранительной сфере, а именно этот контингент может быть основой для формирования социально одобряемого поведения и правовой культуры классной группы и опорой в проведении идей формирования законопослушного поведения у остальной части учащихся.