Формирование профессиональных компетенций будущего учителя в коллаборативном пространстве (университет - лицей - детский сад)

Формирование профессиональных компетенций будущего учителя в коллаборативном пространстве (университет - лицей - детский сад)

Автор: Петрищев Игорь Олегович, Мишина Алевтина Петровна, Бугрова Юлия Александровна

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Рубрика: Педагогические науки

Статья в выпуске: 3 (166), 2022 года.

Бесплатный доступ

Освещается проблема организации коллаборативного пространства «вуз - школа - детский сад» для непрерывного образования педагогических работников. Рассмотрены понятия профессиональной компетенции, коллаборативного пространства, раскрыты особенности его организации и роль в развитии профессиональных компетенций и потенциала самоопределения студентов педагогического вуза.

Профессиональная компетенция, коллаборативное пространство, коллаборативное обучение, непрерывное образование, технологии обучения, тьюторство

Короткий адрес: https://sciup.org/148324238

IDR: 148324238

Список литературы Формирование профессиональных компетенций будущего учителя в коллаборативном пространстве (университет - лицей - детский сад)

  • Ананьев Б.Г. О проблемах современного че-ловекознания. СПб., 2001.
  • Демина Е.В. Информационная интерактивная среда как ресурс подготовки преподавателей вузов к исследовательской деятельности в системе магистратуры // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. № 1(17). С. 96-101.
  • Деркач A.A., Кузьмина Н.В. Акмеология -наука о путях достижения вершин профессионализма. М., 1993.
  • Деркач A.A., Назаров С.А. Профессиональное самоопределение: сущность, структура, содержание // Aкмеология. 2018. № 1(65). С. 5-8.
  • Дунаева Е.С. Тенденции формирования профессиональной компетентности студентов-де-фектологов в процессе воспитательной работы [Электронный ресурс] // Aктуальные вопросы современной науки. 2014. № 38. URL: https://cyberleninka. ru/article/n/tendentsii-formirovaniya-professionalnoy-kompetentnosti-studentov-defektologov-v-protsesse-vospitatelnoy-raboty (дата обращения: 22.11.2021).
  • Капарулина О.Н. Педагогические возможности образовательного пространства комплекса «лицей-вуз»: теоретический аспект [Электронный ресурс] // Современные научные исследования и инновации. 2014. № 3. URL: https://web.snauka.ru/ issues/2014/03/33130 (дата обращения: 11.11.2021).
  • Концепция исследования компетенций учителей [Электронный ресурс]. URL: https://tcs. statgrad.org/download/93714.doc (дата обращения: 05.09.2016).
  • Крысин Л.П. Современный словарь иностранных слов. М., 2014.
  • Курнешова Л.Е., Дыдзинская Д.В. Диагностика профессиональных компетенций педагогов в соответствии с профессиональным стандартом: обзор практик, методов, инструментов [Электронный ресурс] // Наука и школа. 2016. № 6. URL: https:// cyberleninka. ru/article/n/diagnostika-professionalnyh-kompetentsiy-pedagogov-v-sootvetstvii-s-professional nym-standartom-obzor-praktik-metodov-instrumentov (дата обращения: 10.12.2021).
  • Максименкова О.В., Незнанов A.A. Кол-лаборативные технологии в образовании: как выстроить эффективную поддержку гибридного обучения? [Электронный ресурс] // Университетское управление: практика и анализ. 2019. № 1-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kollaborativnye-tehnologii-v-obrazovanii-kak-vystroit-effektivnuyu-podderzhku-gibridnogo-obucheniya (дата обращения: 15.10.2021).
  • Марголис A.A., Сафронова М.А., Панфилова A.C., Шишлянникова С.М. Апробация инструментария оценки сформированном^ профессиональных компетенций будущих педагогов // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 20. № 5. C. 77-91.
  • Мухаметзянова Г. Проектно-целевой подход императив формирования профессиональной компетентности [Электронный ресурс] // Высшее образование в России. 2008. № 8. URL: https:// cyberleninka.ru/article/n/proektno-tselevoy-podhod-im perativ-formirovaniya-professionalnoy-kompetentnosti (дата обращения: 10.12.2021).
  • О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года: Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 [Электронный ресурс]. URL: https://base. garant.ru/71937200/ (дата обращения: 10.11.2021).
  • Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (с изменениями и дополнениями): приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 окт. 2013 г. № 544н [Электронный ресурс]. URL: https://base.garant.ru/70535556/ (дата обращения: 18.10.2021).
  • Павельева Н.В. Коллаборативное обучение как модель эффективной реализации образовательного процесса [Электронный ресурс] // Образование. Карьера. Общество. 2010. № 3(29). С. 30-37. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kol laborativnoe-obuchenie-kak-model-effektivnoy-realiza tsii-obrazovatelnogo-protsessa (дата обращения: 18.09.2021).
  • Пермяков O.E., Менькова С.В. Диагностика формирования профессиональных компетенций. М., 2010.
  • Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Нар. образование. 2003. № 2. С. 58-64.
  • Челышкова М.Б., Звонников В.И., Давыдова О.В. Оценивание компетенций в образовании: учеб. пособие. М., 2011.
  • Чечева Н.А. Результаты мониторинга уровня сформированности профессиональных компетенций педагога // Науч. диалог. 2015. № 12(48). С. 474-484.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©