Характерные черты и масштаб культурной маргинализации студенчества в Ростовской области
Автор: Ткаченко О.В.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Социология
Статья в выпуске: 4, 2026 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена эмпирическому изучению культурной маргинализации студенческой молодежи Ростовской области. На основе авторской системы социологических индикаторов культурной маргинальности (ИКМ), включающей ценностно-нормативный, идентификационный, коммуникационный, поведенческий блоки, было проведено анкетное исследование среди студентов очной и заочной форм обучения вузов региона. Результаты исследования показали, что 57,1 % респондентов демонстрируют средний или более высокий уровень культурной маргинальности. Выявлены ключевые тенденции: расхождение между декларируемыми ценностями и реальными поведенческими практиками (78,4 % признают ценность образования, однако лишь 41,2 % связывают профессиональное будущее с получаемой специальностью); выраженная идентификационная неустойчивость (51,9 % студентов ощущают себя находящимися «между» несколькими культурными мирами); замещение реальных социальных взаимодействий виртуальными (44,2 %); компенсаторная роль субкультурной принадлежности в условиях идентификационного дефицита. Установлено, что медиасфера и молодежные субкультуры выступают ключевыми агентами, модифицирующими характер культурной маргинализации студентов. Сделан вывод о необходимости разработки региональной социальной политики, ориентированной на повышение уровня культурной интеграции студенческой молодежи с учетом многоаспектной природы изучаемого явления.
Маргинализация студенчества, культурная маргинальность, социологические индикаторы, Ростовская область, студенческая молодежь, медиасфера, субкультуры
Короткий адрес: https://sciup.org/149150950
IDR: 149150950 | УДК: 316.7 | DOI: 10.24158/spp.2026.4.4
The Characteristic Features and Scale of Cultural Marginalization of Students in the Rostov Region
The article is devoted to the empirical study of cultural marginalization of student youth in the Rostov region. Based on the author's system of sociological indicators of cultural marginality (ICM), including value-normative, identification, communication, behavioral and reflexive blocks, a questionnaire survey was conducted among full-time and part-time students of higher educational institutions in the region. The results showed that 57,1 % of students demonstrate an average or higher level of cultural marginality. Key trends were identified: a gap between declared values and actual behavioral practices (78,4 % recognize the value of education, but only 41,2 % associate their professional future with their field of study); pronounced identity instability (51,9 % of students feel themselves to be between several cultural worlds); replacement of real social interactions with virtual ones (44,2 %); the compensatory role of subcultural belonging in conditions of identification deficit. It was found that the media sphere and youth subcultures act as key agents modifying the nature of cultural marginalization of students. A conclusion is drawn about the need to develop a regional social policy aimed at increasing the level of cultural integration of student youth, taking into account the multidimensional nature of the phenomenon under study.
