Индивидуальные образовательные траектории практической подготовки студентов - будущих педагогов как средство формирования профессионально-педагогической компетентности

Автор: Веретенникова Вероника Борисовна

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Статья в выпуске: 3 (166), 2022 года.

Бесплатный доступ

Рассматриваются возможные варианты выбора индивидуальной образовательной траектории в практической подготовке студентов - будущих педагогов для формирования универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Обоснован и представлен опыт применения метода групповых экспертных оценок для наполнения содержания, отбора компетентностно-ориентированных оценочных средств и проведения качественной диагностики результатов обучения в рамках индивидуальных образовательных траекторий.

Индивидуальная образовательная траектория, фгос во, индивидуальный учебный план, практическая подготовка, педагог дошкольного образования, профессионально-педагогическая компетентность

Короткий адрес: https://sciup.org/148324259

IDR: 148324259

Список литературы Индивидуальные образовательные траектории практической подготовки студентов - будущих педагогов как средство формирования профессионально-педагогической компетентности

Адольф В.А. Подготовка будущего педагога к профессиональной деятельности в условиях внедрения профессионального стандарта // Вестн. Краснояр. гос. пед. ун-та им. В.П. Астафьева. 2015. № 1. С. 5-11.
Веретенникова В.Б., Шихова О.Ф., Телегина Н.В. О профессиональной направленности личности студентов будущих педагогов [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 12. URL: http://www.science-education.ru/article/view?id=29737 (дата обращения: 01.12.2021).
Веретенникова В.Б., Шихова О.Ф., Ши-хов Ю.А. Педагогическая экспертиза структуры и содержания профессиональных компетенций будущих педагогов системы дошкольного образования // Образование и саморазвитие. 2020. Т. 15. № 4. С. 80-98.
Веретенникова В.Б. Модель проектирования индивидуальных образовательных траекторий студентов - будущих педагогов дошкольных организаций [Электронный ресурс] // Концепт. 2021. № 10. С. 19-35. URL: http://e-koncept.ru/2021/211065. htm (дата обращения: 01.12.2021).
Веретенникова В.Б., Шихова О.Ф., Ши-хов Ю.А. Социальное партнерство семьи и дошкольной образовательной организации как фактор развития базовых компетенций педагогов и родителей: моногр. Казань, 2019.
Гареев А.А. Учебный блог как средство организации самостоятельной работы студентов технического вуза по развитию профессиональной иноязычной компетенции. Ижевск, 2021.
Жуйкова О.В. Организация самостоятельной работы студентов - будущих инженеров при изучении графических дисциплин в техническом вузе: дис. ... канд. пед. наук. Ижевск, 2013.
Захарова И.Г., Воробьева М.С., Бога-нюк Ю.В. Сопровождение индивидуальных образовательных траекторий на основе концепции объяснимого искусственного интеллекта // образование и наука. 2022. Т. 24. № 1. С. 163-190.
Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Индивидуальные образовательные траектории в системе непрерывного образования // Педагогическое образование в России. 2014. №. 3. С. 74-82.
Ковалёва Т.М., Кобыща Е.И., Попова (Смо-лик) С.Ю., Теров А.А., Чередилина М.Ю. Профессия «тьютор». М.; Тверь, 2012.
Неумоева-Колчеданцева Е.В. Опыт и перспективы индивидуализации современного педагогического образования в контексте практики // Образовательные технологии. 2019. № 4. С. 36-48.
О практической подготовке обучающихся: приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, Министерства просвещения Российской Федерации от 5 авг. 2020 г. № 885/390 (зарегистрирован 11.09.2020 № 59778). URL: http://publication.pravo.gov.rU/Document/View/0 001202009110053 (дата обращения: 25.03.2021).
Петров А.Ю. Компетентностный подход в непрерывной профессиональной подготовке инженерно-педагогических кадров: дис. ... д-ра пед. наук. Киров, 2005.
Седова Е.А., Капарова Р.М. Использование профессиональных заданий при обучении математическому анализу в педагогических вузах // Педагогический журнал Башкортостана. 2018. № 4(77). С. 56-63.
Шапошникова Н.Ю. Индивидуальная образовательная траектория студента: анализ трактовок понятия // Педагогическое образование в России. 2015. №. 5. С. 39-44.
Bowman R.A. Student Trajectories for Enrollment Forecasting, Management, and Planning. The AIR Professional File, Spring 2021. Article 153 // Association for Institutional Research, 2021.
Filimonyuk L. et al. Planning of professional and life trajectories of university graduates of environmental educational programs // E3S Web of Conferences. EDP Sciences, 2020. T. 203. C. 05021.
Klieba A. et al. Construction of an Individual Educational Trajectory as a Way to Reveal the Personal and Proffesional Potential of a Future Teacher, 2020.
Luft J.A. et al. Science education trajectories: charting the course for teachers, educators, researchers, and policymakers // Journal of Science Teacher Education. 2019. T. 30. №. 1. P. 63-79.
Simons P.R.J., Ruijters M.C.P. The real professional is a learning professional // International handbook of research in professional and practice-based learning. Springer, Dordrecht, 2014. P. 955-985.
Veretennikova V.B., Urazova E.Sh., Shikho-va O.F. The Bases for Projecting Individual Educational Trajectories of Future Teachers // ARPHA Proceedings, VI International Forum on Teacher Education, 2020. Vol. 3. P. 2695-2713.

Еще

Статья научная