Индивидуальный образовательный маршрут как инструмент научно-методического сопровождения педагогов

Статья раскрывает и обосновывает условия научно-методического обеспечения сопровождения педагогов, начинающегося от запроса самих работников образования. Такой запрос может быть получен в виде индивидуального образовательного маршрута, где педагог фиксирует достижения и затруднения в собственной профессиональной деятельности и ищет возможности для обобщения опыта и ликвидации дефицитов. Предлагается формат и пример заполнения индивидуального образовательного маршрута, отличающийся от рекомендованных, обосновываются недостатки общепринятых форматов. Приводятся результаты проведённого практикоориентированного исследования по принятию педагогами составления индивидуальных образовательных маршрутов как способа деятельности, позволяющего выстроить горизонтальное профессиональное развитие.