Сопровождение развития педагогов в контексте непрерывного образования
Автор: Неумоева-Колчеданцева Елена Витальевна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 10 (173), 2022 года.
Бесплатный доступ
Освещается неформальный аспект непрерывного образования педагогов. Обосновывается актуальность сопровождения развития педагога как гуманитарной практики, компенсирующей дефициты формальной структуры непрерывного образования. На основе анализа содержания и задач развития педагога на разных этапах профессионализации предлагаются релевантные практики сопровождения.
Непрерывное образование, личностно-профессиональное развитие педагога, педагогическое сопровождение, тьюторство, наставничество, баддинг, коучинг, психологическое консультирование
Короткий адрес: https://sciup.org/148325249
IDR: 148325249
Список литературы Сопровождение развития педагогов в контексте непрерывного образования
- Байбородова Л.В., Артемьева Л.Н., Кривунь М.П. Индивидуализация и сопровождение в образовательном процессе педагогического вуза: моногр. Ярославль, 2014.
- Басов Н.Ф. Учет психологических особенностей людей пожилого возраста в социальной работе // Вестн. Костром. гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. Сер.: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2013. № 3. Т. 19. С. 153–156.
- Гершунский Б.С. Педагогические аспекты непрерывного образования // Вестн. высш. шк. 1987. № 8. С. 22–30.
- Емельянова И.Н. Воспитательная функция классического государственного университета: история, теория, современная практика: моногр. Тюмень, 2008.
- Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Эмоциональный компонент в профессиональном становлении педагога // Мир психологии. 2002. № 4(32). С. 194–203.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / под ред. А.И. Пискунова (отв. ред.) [и др.]. М., 1982. Т. 2.
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2030 г. [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_144190/ (дата обращения: 01.10.2022).
- Концепция развития системы дополнительного профессионального педагогического образования и непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических и управленческих кадров в Тюменской области [Электронный ресурс]. URL: https://togirro.ru/assets/files/2021/cnppmpr_tyumen/2.2/02_conc_DPO.pdf (дата обращения: 01.10.2022 ).
- Концепция создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических и управленческих кадров: утв. Распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 6 авг. 2020 г. № 76 [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_401683/d475d8e9529575f14d90efa1693c832978ec77ca/ (дата обращения: 01.10.2022).
- Неумоева-Колчеданцева Е.В. Сопровождение личностного самоопределения будущих педагогов как фасилитирующая практика // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 4(83). С. 248–251. DOI: 10.24411/1991-5497-2020-00748.
- Неумоева-Колчеданцева Е.В. Теоретическое обоснование модели сопровождения личностного самоопределения студентов магистратуры в ходе педагогической практики // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 9. С. 11–36. DOI: 10.17853/1994-5639-2020-9-11-36.
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 дек. 2019 г. № 3273-р (с изменениями, внесенными распоряжением Правительства РФ от 7 окт. 2020 г. № 2580-р) [Электронный ресурс]. URL: https://base.garant.ru/73384005/ (дата обращения: 01.10.2022).
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. М., 1989. Т. 2.
- Степанов С.А. Антропология тьюторства. К вопросу о самонавигации [Электронный ресурс] // Человек.RU. 2015. № 10. С. 133–140. URL: https://nsuem.ru/scientific-activities/publishing-nsuem/chelovek-ru/vypusk-10-2014-god/12-Степанов.pdf (дата обращения: 01.10.2022).
- Уитмор Дж. Коучинг: основные принципы и практики коучинга и лидерства / пер. с англ. М., 2021.
- Чуланова О.Л. Возможности и риски наставничества и баддинга как методов обучения и развития персонала // Материалы Афанасьевских чтений. 2018. № 1(22). С. 37–45.
