Инновационные формы, средства и технологии в учебном процессе по физической культуре
Автор: Алдошина Евгения Александровна
Журнал: Наука-2020 @nauka-2020
Рубрика: Проблемы физического образования и воспитания
Статья в выпуске: 6 (31), 2019 года.
Бесплатный доступ
Состояние здоровья любого человека с возрастом усугубляется: их многофункциональные способности в процессе обучения снижаются, что усложняет усвоение учебной программы, ограничивает предпочтение предстоящей специальности. Базовое, а тем более профилированное учебное формирование обязано не усугублять, а совершенствовать состояние здоровья обучающихся с помощью совершенствования их знаний, развития умений и способностей укреплять свое состояние здоровья и состояние здоровья находящихся вокруг.
Физическая культура, инновационные методы, физическое развитие, усовершенствование, здоровье
Короткий адрес: https://sciup.org/142220904
IDR: 142220904 | УДК: 796.011.3
Innovative forms, means and technologies in the educational process on physical culture
The state of health of any person with age is aggravated: their multifunctional abilities in the learning process are reduced, which complicates the assimilation of the curriculum, limits the preference for the upcoming specialty. Basic, and especially profiled educational formation is obliged not to aggravate, and to improve a state of health of trained by means of improvement of their knowledge, development of abilities and abilities to strengthen the state of health and a state of health of being around.
Список литературы Инновационные формы, средства и технологии в учебном процессе по физической культуре
- Антропова М. В., Манке Г. Г., Бородкина Г. В. и др. Факторы риска и состояние здоровья учащихся//Здравоохранение Российской Федерации. 1997. № 3. С. 29-33.
- Кучма В.Р. Дети в мегаполисе: некоторые гигиенические проблемы. -М.: Изд-во НЦЗД РАМН, 2002. С. 9-65.
- Кучма В. Р., Сердюковская Г. Н., Демин А. К. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. М., 2000.
- Машарова Т. В., Ходырева Е. А., Харунжев А. А. Педагогическое моделирование индивидуально-личностного развития школьника в информационно-образовательной среде: монография. Киров, 2004. 106 с.
- Кучма В. Р., Степанова М. И. Современные гигиенические подходы к оценке влияния образовательных технологий на здоровье детей и подростков/Здоровье населения и среда обитания. 2002. № 2. С. 1-4.
- Вирабова А. Р., Кучма В. Р., Степанова М. И. и др. Личностно ориентированное обучение детей и подростков: проблемы и пути решения. М.: Пробел-2000, 2006. 436 с.
- Макарова В. И., Дегтева Г. Н., Афанасенкова Н. В. и др. Подходы к сохранению здоровья детей в условиях интенсификации образовательного процесса//Российский педиатрический журнал. 2000. № 3. С. 60-62.
- Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: АРКТИ, 2003. С. 272.
- Юсупова Н. П., Плетнева Е. Ю. Создание здоровьесберегающего образовательного пространства как условие повышения качества образования//Сибирский учитель. 2005. № 4 (40).
- Сухарев А. Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России//Здоровые дети России в XXI веке. М., 2000. С. 44-53.
- Хрущев С. В., Шлейфер А. А. Оздоровление детей (современные проблемы): Хроника//Вестник спортивной медицины России. 1994. N 1-2. С. 51.
- Якимович В. С., Кондрашов А. А. Цель физкультурного воспитания -человек культуры//Теория и практика физической культуры. 2003. № 2. С. 6-9.
