Иноязычное образование в ценностном становлении личности: анализ развития и современное измерение содержания проблемы (обзор)
Автор: Кузнецова Мария Владимировна, Пушкарва Елена Александровна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Философия и история для образования
Статья в выпуске: 1 т.12, 2022 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье рассматривается проблема формирования образованной личности в межкультурном взаимодействии. Цель исследования - анализ и обобщение исследовательских подходов к содержанию иноязычного образования в ценностном становлении личности. Методология. Основа методологии заключается в сравнительном анализе и обобщении исследовательских трактовок и методологических подходов в контексте исследуемой проблемы. Методологической основой исследования выступают основные принципы философии образования, имеющей своим объектом образование во всех его ценностных, системных, процессуальных и результативных характеристиках, учитывающих междисциплинарные факторы развития системы образования. Сравнение проводится на основе обзора научной литературы по проблеме в области философии и истории образования, лингвокультурологии, педагогики. Результаты. Авторами раскрывается современное измерение содержания проблемы формирования иноязычного образования в ценностном становлении личности в следующих основных ее контекстах: иноязычное образование в практике образования рассматривается в первую очередь как целостно организованный педагогический процесс обучения, воспитания личности; иноязычное образование - как процесс интегративного развития языковой личности, способной к диалогу и коммуникации; иноязычное образование - как единый процесс познания мировой культуры. Заключение. В заключении авторами обобщается основное содержание проблемы формирования иноязычного образования с акцентом на ценностное становление личности.
Формирование образованной личности, межкультурное взаимодействие, иноязычное образование, ценностное становление личности, философия образования
Короткий адрес: https://sciup.org/147236407
IDR: 147236407 | УДК: 101+13+316+372.016:811 | DOI: 10.15293/2658-6762.2201.03
Foreign language education and value formation of a personality: analysis of contemporary trends and developments (review)
Introduction. The article considers personal development through intercultural communication. The purpose of the study is to analyze and summarize approaches to researching the content of foreign language education with the main focus on the value formation of a personality. Materials and Methods. The research methodology comprises a comparative analysis and generalization of research interpretations and methodological approaches to intercultural language teaching and learning. The study follows the basic principles of philosophy of education, which considers education in its value, system, procedural and productive characteristics, taking into account the interdisciplinary factors of the development of the education system. The comparative analysis is based on scholarly literature on the problem in the fields of philosophy and history of education, linguistics, cultural and education studies. Results. The authors reveal the modern dimension in studying the content of foreign language education with the main focus on the value-based formation of a personality in the following main contexts: (1) foreign language education as a holistic process of teaching and learning and moral education; (2) foreign language education as an integrated process of developing a linguistic personality capable of dialogue and communication; (3) foreign language education as an integrated process of learning world culture. Conclusions. In conclusion, the authors summarize the main content of foreign language education with an emphasis on value formation of a personality.
Список литературы Иноязычное образование в ценностном становлении личности: анализ развития и современное измерение содержания проблемы (обзор)
- Kobylarek A. Post-pandemic challenges for learning communities // Journal of Education Culture and Society. – 2021. – Vol. 12 (1). – P. 5–11. DOI: https://doi.org/10.15503/jecs2021.1.5.11
- Kobylarek A., Plavčan P., & Amini Golestani T. Educational priorities in a post pandemic world // Journal of Education Culture and Society. – 2021. – Vol. 12 (2). – P. 5–11. DOI: https://doi.org/10.15503/jecs2021.2.5.11
- Pushkarev Yu. V., Pushkareva E. A. Philosophical interpretation of knowledge and information: Knowledge value and information diversity in modern communication // XLinguae. – 2018. – Vol. 11 (3). – P. 176–184. DOI: https://doi.org/10.18355/XL.2018.11.03.17
- Pushkarev Y. V., Pushkareva E. A. Communication foundation for intellectual culture: tendencies of contemporary development // XLinguae. – 2019. – Vol. 12 (4). – P. 212–218. DOI: https://doi.org/10.18355/XL.2019.12.04.18
- Barnett R. The risk of digital reason: Fearing interactive technologies in higher education // Reimagining the new pedagogical possibilities for universities post-Covid-19. – Educational Philosophy and Theory. – 2020. – Vol. 52. DOI: https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1777655
- Chou T.-L., Wu J.-J., Tsai C.-C. Research Trends and Features of Critical Thinking Studies in E-Learning Environments // Journal of Educational Computing Research. – 2019. – Vol. 57 (4). – P. 1038–1077. DOI: https://doi.org/10.1177/0735633118774350
- Cuadrado D., Salgado J. F., Moscoso S. Personality, intelligence, and counterproductive academic behaviors: A meta-analysis // Journal of Personality and Social Psychology. – 2021. – Vol. 120 (2). – P. 504–537. DOI: https://doi.org/10.1037/psP0000285
- Hanafy S. M., Jumaa M. I., Arafa M. A. A comparative study of online learning in response to the coronavirus disease 2019 pandemic versus conventional learning // Saudi Medical Journal. – 2021. – Vol. 42 (3). – P. 324–331. DOI: https://doi.org/10.15537/smj.2021.42.3.20200741
- Petrovic F., Murgas F., Kralik R. Happiness in Czechia during the COVID-19 pandemic // Sustainability. – 2021. – Vol. 13 (19), – P. 1–17. DOI: https://doi.org/10.3390/su131910826
- Pavlíkova M., Sirotkin A., Kralik R., Petrikovicova L., Garcia M. J. How to keep university active during COVID-19 pandemic: Experience from Slovakia // Sustainability. – 2021. – Vol. 13 (18). – P. 14. DOI: https://doi.org/10.3390/su131810350
- Caskurlu S., Richardson J. C., Maeda Y., Kozan K. The qualitative evidence behind the factors impacting online learning experiences as informed by the community of inquiry framework: A thematic synthesis // Computers and Education. – 2021. – Vol. 165 (2). – Р. 104111. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104111
- Chen Ch.-Ch., Wang N.-Ch., Tu Y.-F., Lin H. J. Research trends from a decade (2011–2020) for information literacy in higher education: Content and bibliometric mapping analysis // Proceedings of the Association for Information Science and Technology. – 2021. – Vol. 58 (1). DOI: https://doi.org/10.1002/pra2.435
- Luo H., Li G., Feng Q., Yang Y., Zuo M. Virtual reality in K-12 and higher education: A systematic review of the literature from 2000 to 2019 // Journal of Computer Assisted Learning. – 2021. – Vol. 37 (3). DOI: https://doi.org/10.1111/jcal.12538
- Oliveira G., Teixeira J. G., Torres A., Morais C. An exploratory study on the emergency remote education experience of higher education students and teachers during the COVID-19 pandemic // British Journal of Educational Technology. – 2021. – Vol. 5 (4). – P. 1357–1376. DOI: https://doi.org/10.1111/bjet.13112
- Arco-Tirado J. L., Fernández-Martín F. D., Hervás-Torres M. Evidence-based peer-tutoring program to improve students’ performance at the university // Studies in Higher Education. – 2020. – Vol. 45 (11). – P. 2190–2202. DOI: https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1597038
- Azizi M., Pavlíková M., Slobodová Nováková K., Baghana J. The differential effects of dynamic assessment versus coded focused feedback on the process writing of EFL learners // European Journal of Contemporary Education. – 2021. – Vol. 10 (2). – P. 273–284. DOI: https://doi.org/10.13187/ejced.2021.2.273
- Charters M., Murphy C. Taking art school online in response to COVID 19: From rapid response to realising potential // International Journal of Art and Design Education. – 2021. – Vol. 40 (4). DOI: https://doi.org/10.1111/jade.12384
- Khonamri F., Kralik R., Vitecková M., Petrikovicová L.Self-assessment and EFL literature students' oral reproduction of short stories // European Journal of Contemporary Education. – 2021. – Vol. 10 (1). – P. 77–88. DOI: https://doi.org/10.13187/ejced.2021.1.77
- Селезнева И. П., Майер И. А. Метапредметное проектирование магистерских программ в сфере иноязычного образования: монография. – Красноярск, 2021. – 172 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=45787226
- Локтюшина Е. А. Из истории становления отечественной теории и практики языкового образования в профессиональных целях // Бизнес. Образование. Право. – 2012. – № 4. – С. 221–225. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=18137722
- Саламатина И. И., Ковалёва Е. А. Основные подходы к анализу истории отечественного иноязычного образования // Российский научный журнал. – 2015. – № 1. – С. 114–120. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=23300854
- Воевода Е. В., Жилина Л. В. Некоторые аспекты иноязычной подготовки специалистов в отечественном профессиональном образовании: история и современность // Среднее профессиональное образование. – 2015. – № 12. – С. 58–60. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25512410
- Колесников А. А. Становление концепции профориентационного обучения иностранным языкам в системе филологического образования: история и перспективы // Иностранные языки в высшей школе. – 2018. – № 2. – С. 67–76. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=35411025
- Клименко Т. К., Левченко О. Ю. Подготовка учителей иностранного языка в ретроспективе развития педагогического образования (XIX – начало XX века) // Ученые записки забайкальского государственного университета. – 2016. – Т. 11, № 5. – С. 48–52. DOI: https://doi.org/10.21209/2542-0089-2016-11-5-48-52 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=28859188
- Левченко О. Ю. Иностранные языки в профессиональной подготовке специалистов (ХIХ в.) // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2020. – № 2. – С. 191–196. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44211243
- Лифанцев И. Б. Генезис иноязычной подготовки в советский период // Педагогический журнал. – 2019. – Т. 9, № 1–1. – С. 620–630. DOI: https://doi.org/10.34670/AR.2019.44.1.094 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38513205
- Воробьева Е. И. Информатизация иноязычного образования: основные направления и перспективы: монография. – Архангельск: Поморский ун-т, 2011. ISBN 978-5-88086-952-7 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20033979
- Обдалова О. А. Иноязычное образование в XXI веке в контексте социокультурных и педагогических инноваций. – Томск: Национальный исследовательский Томский государственный университет, 2014. – 180 с. ISBN 978-5-7511-2259-1 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24787834
- Ярославова Е. Н. Концепция непрерывного профессионально-ориентированного иноязычного образования как условие самореализации будущего специалиста высшей квалификации: монография. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. – 27 с. ISBN 978-5-696-04303-6 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20082481
- Багатеева А. О., Ахметзянова Г. Н. Теоретико-методологические основы развития иноязычной коммуникативной компетентности студентов технического вуза в условиях модульного обучения: монография. – Казань: Казанский национальный исследовательский технологический университет, 2014. – 121 с. ISBN 978-5-7882-1725-3 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29994794
- Сидакова Н. В. Профессионально-компетентностная модель иноязычного обучения: пути формирования в условиях многоуровневого образования: монография. – Владикавказ: Изд-во СОГУ, 2012. – 179 с. ISBN 978-5-8336-0715-2 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20063086
- Звягинцева Е. П., Кондрахина Н. Г. Поликультурный компонент профессионально ориентированного иноязычного образования будущих экономистов // Иностранные языки в экономических вузах России. – 2013. – С. 111–120. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=23722528
- Колесников А. А. Научные основы профориентационного обучения иностранным языкам в системе непрерывного филологического образования: моногр.; Ряз. гос. ун-т им. С. А. Есенина. – Рязань, 2016. – 428 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=26590482
- Byram M., Porto M., Wagner M. Ethical issues in teaching for intercultural citizenship in world / Foreign Language Education // TESOL Quarterly. – 2021. – Vol. 55 (1). – P. 308–321. DOI: https://doi.org/10/1002/tesq.3008
- Hlas A. C. Grand challenges and great potential in foreign language teaching and learning // Foreign Language Annals. – 2018. – Vol. 51 (1). – P. 46–54. DOI: https://doi.org/10.1111/flan.12317
- Александрова О. М., Биболетова М. З. Содержание языкового образования в полиэтническом российском социуме. – М.: Изд-во "Экон-Информ", 2014. – 145 с. ISBN 978-5-9906244-1-2 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25708267
- Peker H., Regalla M. Making exemption the exception, not the rule: Inclusion of all students in foreign language education // Foreign Language Annals. – 2021. – Vol. 54 (1). – P. 73–90. DOI: https://doi.org/10.11111/flan.12513
- Калижанова А. Н., Ибраева Б. М., Ишмуратова М. Ю., Бобеш Р. С., Павленко Е. Г. Инновации и лидерство в иноязычном образовании: коллективная монография. – Караганды: РИО «Болашак-Баспа», 2017. – 152 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35165962
- Телегина Г. В., Штыкова Н. В., Золотавина Ф. Г. Языковое образование и интеграция культур; Тюменский государственный университет. – Тюмень: Тюменский государственный университет, 2003. – 114 с. ISBN 5-88081-341-X URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=19767563
- Тараскина Я. В. Иноязычное образование в Германии: история и современность // Ученые записки забайкальского государственного университета. – 2013. – № 6. – С. 184–192. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=21087874
- Соболь Н. В. Генезис и развитие культурологических ориентиров современного иноязычного образования в истории гуманитарного знания // Известия российской академии образования. – 2011. – № 1. – С. 26–38. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=16269322
- Федюковский А. А. Лингвистическое образование в условиях социально-экономических преобразований // Ученые записки Санкт-Петербургского университета управления и экономики. – 2015. – № 4. – С. 84–90. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=24836603
- Петрова Н. Е. Языковое образование в истории России как фактор формирования национальной идентичности // Нижегородское образование. – 2013. – № 1. – С. 70–75. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=20149139
- Еныгин Д. В. История возникновения мультикультурного образования в мировой педагогике // Педагогика и просвещение. – 2018. – № 3. – С. 12–17. DOI: https://doi.org/10.7256/2454-0676.2018.3.23368 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36323351
- Телегина Г. В. Языковое образование и интеграция культур. – Тюмень: Тюменский государственный университет, 2003. – 114 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=19767563
