Использование метод проектов в обучении английскому языку высших учебных заведениях

В настоящее время метод проектов широко используется уже в обновленном виде и является эффективным этапом в формировании критического мышления. Метод проектов отличается от других методов тем, что в результате определенной поисковой, исследовательской, творческой деятельности студенты создают конкретный реальный продукт, показывающий возможность и умение применить полученные результаты на практике, при создании этого продукта [1,2].

Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он возник еще в начале нынешнего столетия в США. Его называли также методом проблем, и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Джон Дьюи, а также его учеником Вильямом Килпатриком [4].

Проектная методика или как ее еще называют метод проектов, в основе которой, лежит развитие познавательных навыков учащихся. Метод проектов в свою очередь берет свое начало из области дидактики. Таким образом, метод – это дидактическая категория; совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельностью; путь познания, способ организации процесса познания

В процессе работы над проектом обучаемые самостоятельно индивидуально или в группах, выделяют из проблемной ситуации проблему, расчленяют ее на под проблемы, выдвигают гипотезы их решения, исследуют под проблемы и связи между ними, а затем возвращаются к основной проблеме предлагают пути ее решения [6].

В ходе защиты проекта предусматривается оппонирование и дискуссия на английском языке. Поэтому участники проекта должны уметь аргументировать свою точку зрения, выдвигать контраргументы оппонентам, поддерживать дискуссию, приходить к компромиссу.

Проектный метод позволяет сформировать у обучаемых навыки самостоятельного ведения исследования, который поможет им в дальнейшем реализовывать более сложные проекты в их профессиональной деятельности [6].

Метод проектов позволяет студентам проявить самостоятельность в выборе темы, источников информации, способе ее изложения и презентации. А также позволяет вести индивидуальную работу над темой, которая вызывает наибольший интерес у каждого участника проекта и несомненно влечет за собой повышенную мотивированную активность студентов [5].

Метод проектов - является передовой технологией, имеет возможность научить студентов искать и находить информацию и освоить самостоятельно.

Метод проектов состоит из нескольких этапов:

• -    первый этап является организационно-подготовительный. На данном этапе определяются проектные группы и осуществляется выбор темы проекта проблемы исследования. Участники выбирают методы и приёмы исследования, позволяющие реализовать решение конкретных задач;

• -    второй этап проектной деятельности – поисково-исследовательский. В ходе данного этапа осуществляется сбор и изучение необходимой информации и непосредственное исследование на основе выбранных методов и приёмов. Итогом этапа становятся выводы и заключения, сделанные в ходе исследовани;.

• -    третьим этапом проекта является отчётно-оформительский. На этом этапе участники проекта оформляют проект и его результаты в соответствии с установленными требованиями;

• -    четвертый завершающий этап проекта – это информационно презентативный. Он подразумевает защиту проекта и его оценку экспертной группой.

Таким образом, метод проектов в процессе учебы дает студентам не только теоретические знания, но и умение приобретать новые умения и добывать новые знания, а также позволяет творчески применить языковой материал, превратить уроки английского языка в дискуссию, исследование.