Использование системы олимпиадных задач по физике в десятом классе общеобразовательной школы

Изложены результаты педагогического эксперимента по апробации системы олимпиадных задач по физике, реализуемой в десятом классе. Функциональная схема педагогического эксперимента включала многоэтапный контроль (входное тестирование в начале педагогической практики, самостоятельная работа через две недели занятий, итоговая контрольная работа с задачами олимпиадного типа). Идея педагогического эксперимента состояла в последовательном и планомерном увеличении сложности предлагаемых членам экспериментальной группы задач и вариантов заданий. Установлено, что выбранная схема увеличения сложности заданий («пирамида успеха») позволяет эффективно отбирать сильнейших в решении олимпиадных задач по физике, активно развивать способности детей, поступательно увеличивать объём теоретических знаний и умений по физике, приобретаемых членами экспериментальной группы. Включение олимпиадных задач способствовало интенсивному усвоению знаний у всех участников эксперимента, а у лучших учеников вызывало желание лидировать. Доказывается, что развитие современной методики обучения учащихся решению олимпиадных задач по физике должно идти в направлении развития творческой составляющей мышления, формирования его креативности и неординарности.