Исследование эмоциональной компетентности педагогов и ее развитие в ходе тренинговых занятий
Автор: Погодаева Маргарита Викторовна, Чепурко Юлия Владиславовна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогика и психология для образования
Статья в выпуске: 2 т.12, 2022 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье исследуется проблема формирования эмоциональной компетентности педагога как обязательной составляющей его профессиональной коммуникативной компетентности. Цель исследования - оценить уровень сформированности эмоциональной компетентности у школьных педагогов и определить оптимальные условия для ее развития. Методология. Методологической основой исследования стали научные труды российских и зарубежных ученых, посвященные изучению эмоциональной компетентности и эмоционального интеллекта, его роли в организации коммуникативного взаимодействия, успешности в профессиональной деятельности. Для оценки эмоциональной компетентности применялся тест-опросник Д. Люсина ЭмИн, методика диагностики уровня эмпатических способностей В. В. Бойко. Выборку составили педагоги г. Иркутска общей численностью 70 человек. Педагогический стаж респондентов от 1 года до 40 лет (M = 28,50; SD = 1,96). Для развития эмоционального интеллекта и эмпатии была разработана и апробирована программа тренинга эмоциональной компетентности, которая включала мини-лекции и лекции-дискуссии, упражнения для развития вербальных и невербальных средств выражения эмоций, способов управления эмоциональными состояниями, ролевые игры, арт-терапевтичеcкие занятия, рефлексию. Для обработки полученных результатов использовался статистический анализ. Результаты. В результате исследования было выявлено, что большинство педагогов имеют низкий уровень эмоциональной компетентности, который нуждается в развитии. Для развития эмоциональной компетентности педагогов были проведены групповые тренинговые занятия, индивидуальные консультации. В процессе реализации программы тренинга и после ее окончания повысился уровень понимания педагогами эмоционального состояния друг друга, произошло развитие их эмпатии. Полученные результаты являются ресурсом для повышения уровня эмоциональной компетенции педагога и снижения его эмоционального выгорания. Заключение. В заключении делаются выводы о том, что уровень сформированности эмоциональной компетентности у школьных педагогов недопустимо низкий и для ее развития необходима оптимизация организации педагогического труда и целенаправленное проведение специальных тренинговых программ.
Эмоциональная компетентность, эмоциональный интеллект, эмпатия, профессиональная компетентность педагога, тренинг эмоциональной компетентности, эмоциональное выгорание, ресурсы развития эмоциональной компетентности
Короткий адрес: https://sciup.org/147237380
IDR: 147237380
Список литературы Исследование эмоциональной компетентности педагогов и ее развитие в ходе тренинговых занятий
- Андерсон М. Н. Развитие эмоционального интеллекта младших школьников в современных реалиях: обзор исследований // Гуманитарный научный вестник. - 2021. - № 5. - С. 95-99. DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.4911365 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=46300923
- Бочкова М. Н., Мешкова Н. В. Эмоциональный интеллект и социальное взаимодействие: зарубежные исследования // Современная зарубежная психология. - 2018. - Т. 7, № 2. -С. 49-59. DOI: https://doi.org/10.17759/jmfp.2018070205 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=35629234
- Горбунова И. В. Структура социальной компетентности личности, социально-эмоциональная компетентность личности // Образование личности. - 2021. - № 3-4. - С. 41-46. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47864971
- Исаева О. М., Савинова С. Ю. Развитие эмоционального интеллекта: обзор исследований // Современная зарубежная психология. - 2021. - Т. 10, № 2. - С. 105-116. DOI: https://doi.org/10.17759/jmfp.2021100211 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46345896
- Кочетова Ю. А., Климакова М. В. Методы диагностики эмоционального интеллекта // Современная зарубежная психология. - 2019. - Т. 8, № 4. - С. 106-114. DOI: https://doi.org/10.17759/jmfp.2019080411 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42210523
- Серафимович И. В., Посысоев Н. Н. Эмоциональный интеллект - предиктор профессионализма педагога? // Образовательная политика. - 2020. - № 2. - С. 106-114. DOI: https://doi.org/10.22394/2078-838X-2020-2-106-114 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=43458932
- Саидов З. А., Ярычев Н. У., Локтионова И. А. Эмоциональный интеллект как составляющая коммуникативной компетентности педагога // Мир науки, культуры, образования. - 2021. -№ 2. - С. 240-243. DOI: https://doi.org/10.24412/1991-5497-2021-287-240-243 URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=45677619
- Шингаев С. М. Эмоциональный интеллект как фактор успеха современного педагога // Человеческий фактор: Социальный психолог. - 2018. - № 1. - С. 199-208. URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=34882178
- Юсупов И. М., Юсупова Г. В. Успех в карьере: интеллект или эмоциональная компетентность? // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2014. - № 3. - С. 8587. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=22467919
- Agarwal N., Gupta R., Chandra G. Emotional Intelligence of Teachers // International Journal of Psychosocial Rehabilitation. - 2020. - Vol. 24 (5). - Р. 7363-7365. DOI: https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I5/PR2020771
- Bar-On R. The Bar-On model of emotional-social intelligence // Psico-thema. - 2006. - Vol. 18. -P. 13-25. URL: http://www.redalyc.org/html/727/72709503/
- Berkovich I., Eyal O. Good cop, bad cop: Exploring school principals' emotionally manipu lative behaviours // Educational Management Administration and Leadership. - 2017. - Vol. 45 (6). -P. 944-958. DOI: https://doi.org/10.1177/1741143216659293
- Brackett M. A., Mayer J. D., Warner R. M. Emotional intelligence and its relation to everyday behavior // Personality and Individual Differences. - 2004. - Vol. 36 (6). - P. 1387-1402. DOI: https://doi.org/10.1016/S0191-8869(03)00236-8
- Carminati L. Emotions, Emotion Management and Emotional Intelligence in the Workplace: Healthcare Professionals' Experience in Emotionally-Charged Situations // Frontiers in Sociology. - 2021. - Vol. 4 (6). P. 640384. DOI: https://doi.org/10.3389/fsoc.2021.640384
- Caruso D. R., Mayer J. D., Salovey P. Relation of an Ability Measure of Emotional Intelligence to Personality // Journal of Personality Assessmen. - 2002. - Vol. 79 (2). - P. 306-320. DOI: https://doi.org/10.1207/S15327752JPA7902_12
- Iqbal J., Qureshi N., Ashraf M. A., Rasool S. F., Asghar M. Z. The Effect of Emotional Intelligence and Academic Social Networking Sites on Academic Performance During the COVID-19 Pandemic // Psychology Research and Behavior Management. - 2021. - Vol. 14. - P. 905-920. DOI: https://doi.org/10.2147/PRBM.S316664
- Kosonogov V., Vorobyeva E., Kovsh E., Ermakov P. A review of neurophysiological and genetic correlates of emotional intelligence // International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education (IJCRSEE). - 2019. - Vol. 7 (1). - P. 137-142. DOI: https://doi.org/ 10.5937/ij crsee1901137K
- Lavy S., Eshet R. Spiral effects of teachers' emotions and emotion regulation strategies: Evidence from a daily diary study // Teaching and Teacher Education. - 2018. - Vol. 73 (1). - P. 151-161. DOI: http s://doi.org/10.1016/j .tate.2018.04.001
- Lopes P. N. Emotional intelligence in organizations: Bridging research and practice // Emotion Review. - 2016. - Vol. 8 (4). - P. 316-321. DOI: https://doi.org/10.1177/1754073916650496
- Mac Cann C., Jiang Y., Brown L. E. R., Double K. S., Bucich M., Minbashian A. Emotional intelligence predicts academic performance: A meta-analysis // Psychological Bulletin. - 2020. -Vol. 146 (2). - P. 150-186. DOI: https://doi.org/10.1037/bul0000219
- Mayer J. D., Salovey P. The intelligence of emotional intelligence // Intelligence. - 1993. -Vol. 17 (4). - P. 433-442. DOI: https://doi.org/10.1016/0160-2896(93)90010-3
- Oliver T. The Importance of Subordinate Emotional Intelligence Development in the Workplace // International Trade Journal. - 2020. - Vol. 34 (1). -P. 162-172. DOI: https://doi.org/10.1080/08853908.2019.1651680
- Salovey P., Mayer J. D. Emotional intelligence // Imagination, cognition, and personality. - 1990. -Vol. 9. - P. 185-211. DOI: https://doi.org/10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG
- Sanchez-Alvarez N. Berrios Martos M. P., Extremera N. A. Meta-Analysis of the Relationship Between Emotional Intelligence and Academic Performance in Secondary Education: A Multi-Stream Comparison // Frontiers in Psychology. - 2020. - Vol. 11. - P. 1517. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01517
- Vesely A. K., Saklofske D. H., Nordstokke D. W. EI Training and Pre-Service Teaher Wellbeig // Personality and Individual Differences. - 2014. - Vol. 65. - P. 81-85. DOI: https://doi.org/10.1016Zj.paid.2014.01.052
- Wang C. J. Facilitating the emotional intelligence development of students: Use of technological pedagogical content knowledge (TRACK) // Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education. - 2019. - Vol. 25. - P. 100198. DOI: https://doi.org/10.1016/jjhlste.2019.100198
