Исследование результативности программ профессионального обучения школьников: образовательные, карьерные и миграционные стратегии
Автор: Телюбаева Анара Жолаушобаевна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Математика и экономика для образования
Статья в выпуске: 1 т.13, 2023 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье рассматривается проблема интеграции образования, науки и производства, оказывающая положительные эффекты на экономику регионов и социальные процессы, протекающие в обществе. Одной из программ интеграции науки, образования и производства является программа профессионального обучения школьников, результативность которой недостаточно изучена. Цель статьи - исследование результативности программ профессионального обучения школьников с позиции реализации образовательных, карьерных и миграционных стратегий. Методология. Обзор реализуемых программ профессионального обучения школьников Челябинской области проведен посредством анализа нормативно-правовой базы, экономико-статистических данных и отчетной документации. Исследование результативности программ профессионального обучения школьников основано на анализе карьерных, миграционных и образовательных стратегий учащихся, идентифицированных посредством использования качественного метода исследования - анкетирования. При обработке и формализации данных использованы методы анализа, обобщения, сравнения, графической интерпретации, верификации. Результаты. В исследовании показано, что в научной литературе отсутствуют единые подходы к оценке результативности программ профессионального обучения школьников. На основе данных, характеризующих реализацию программ профессионального обучения школьников Челябинской области, проанализированы такие компоненты, как направления, технологии, механизмы организации деятельности, инструменты обучения, формы взаимодействия с организациями профессионального образования и производства. По данным анкетирования учащихся школ Челябинской области определено, что программы профессионального обучения в школах Челябинской области решают вопросы дополнительного образования, занятости учащихся, профессиональной пробы, но не влияют на миграционные и карьерные установки обучающихся. Результаты проведенного анкетирования позволяют говорить о слабой корреляции программ профессионального обучения с карьерными, образовательными и миграционными установками учащихся. Заключение. На основании результатов проведенного исследования делается вывод, что программы профессионального обучения нацелены не только на подготовку кадров для региона, но и выполняют функцию программ профессионального самоопределения и социального воспитания.
Профессиональное обучение школьников, результативность профессионального обучения, образовательные стратегии, миграционные стратегии, карьерные стратегии
Короткий адрес: https://sciup.org/147240226
IDR: 147240226 | УДК: 316.4+377.35 | DOI: 10.15293/2658-6762.2301.06
The effectiveness of vocational training programs for schoolchildren: educational, career and migration strategies
Introduction. The article focuses on the programs for integration of education, science and production, which have a positive impact on the economy of the regions and social processes. One of the programs for integrating science, education and production is the vocational training program for schoolchildren, the effectiveness of which is insufficiently studied. The purpose of the article is to examine the effectiveness of vocational training programs for schoolchildren from the perspective of implementing educational, career and migration strategies. Materials and Methods. The review of the implemented vocational training programs for schoolchildren of the Chelyabinsk region was carried out by analyzing legal, economic and statistical data, reports and accounts. The study of the effectiveness of vocational training programs for schoolchildren is based on the analysis of career, migration and educational strategies of students identified through the use of a qualitative research method (a survey). Data processing was conducted using analysis, generalization, comparison, graphical interpretation, and verification. Results. The study shows that scholarly literature lacks unified approaches to assessing the effectiveness of vocational training programs for schoolchildren. Based on the data describing the implementation of vocational training programs for schoolchildren of the Chelyabinsk region, the authors have analyzed the following components within their structure: directions, technologies, mechanisms of organization, learning tools, forms of interaction with organizations of vocational education and production. The survey has revealed that vocational training programs in schools in the Chelyabinsk region contribute to solving the problems of supplementary education, student employment, and professional trials, but do not affect the migration and career attitudes of students. The results of the survey suggest a weak correlation between vocational training programs and career, educational and migration attitudes of students. Conclusions. The article concludes that vocational training programs not only aim to train employees for the region, but also fulfill the function of professional self-determination and social education.
Список литературы Исследование результативности программ профессионального обучения школьников: образовательные, карьерные и миграционные стратегии
- Дудырев Ф. Ф., Романова О. А., Шабалин А. И., Абанкина И. В. Молодые профессионалы для новой экономики: среднее профессиональное образование в России: монография. – М., НИУ «Высшая школа экономики», 2019. – 272 с. DOI: https://doi.org/10.17323/978-5-7598-1937-0 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38595956
- Li K., Kim D., Lang K., Kauffman R., Naldi M. How should we understand the digital economy in Asia? Critical assessment and research agenda // Electronic Commerce Research and Applications. – 2020. – Vol. 44. – P. 101004. DOI: https://doi.org/10.1016/j.elerap.2020.101004
- Bachmann P., Frutos-Bencze D. R&D and innovation efforts during the COVID-19 pandemic: The role of universities // Journal of Innovation & Knowledge. – 2022. – Vol. 7 (4). – P. 100238. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jik.2022.100238
- Ford J., Baldwin T., Prasad J. Transfer of training: The known and the unknown // Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior. – 2018. – Vol. 5. – P. 201–225. DOI: https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-032117-104443
- Хекман Дж. Политика стимулирования человеческого капитала // Вопросы образования. – 2011. – № 3. – P. 73–138. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=16853196
- Dickson M., Harmon C. Economic returns to education: What We Know, What We Don’t Know, and Where We Are Going-Some brief pointers // Economics of Education Review. – 2011. – Vol. 30 (6). – P. 1118–1122. DOI: https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2011.08.003
- Вишневская Н. Т. Модели первичной профессиональной подготовки в современных экономиках // Вопросы образования. – 2010. – № 4. – С. 5–30. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=15566222
- Muehlemann S., Dietrich H., Pfann G., Pfeifer H. Supply Shocks in the Market for Apprenticeship Training // Economics of Education Review. – 2022. – Vol. 86. – P. 102197. DOI: https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2021.102197
- Schnabel C. United, Yet Apart? A Note on Persistent Labour Market Differences between Western and Eastern German // Jahrbucher fur Nationalokonomie und Statistik. – 2016. – Vol. 236 (2). – P. 157–179. DOI: https://doi.org/10.1515/jbnst-2015-1012
- Ryan P. The school-to-work transition: A cross-national perspective // Journal of Economic Literature. – 2001. – Vol. 39 (1). – P. 34–92. DOI: https://doi.org/10.1257/jel.39.1.34
- Блинов В. И., Сергеев И. С. Веер возможностей: профессиональное образование 2020-2035 // Образовательная политика. – 2020. – № 1. – С. 76–87. DOI: https://doi.org/10.22394/2078-838X-2020-1-76-86 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43419292
- Асмолов А., Свинаренко А., Соболева Е. Главная задача школы - чтобы не разорвалась связь времен // Образовательная политика. – 2020. – № S5. – С. 6–17. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44669456
- Santana-Domínguez I., Ballesteros-Rodríguez J., Domínguez-Falcón C. An application of training transfer literature to the analysis of training for entrepreneurship: A conceptual model // The International Journal of Management Education. – 2022. – Vol. 20 (2). – P. 100649. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijme.2022.100649
- Richard J., Anderso C., Lin T., Morris J., Miller B., Ma S., Nguyen-Jahiel K., Scott T. Children’s engagement during collaborative learning and direct instruction through the lens of participant structure // Contemporary Educational Psychology. – 2022. – Vol. 69. – P. 102061. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2022.102061
- Sutton E., Brown J., Lowenstein A., Downer J. Children’s academic and social-emotional competencies and the quality of classroom interactions in high-needs urban elementary schools // Contemporary Educational Psychology. – 2021. – Vol. 66. – P. 101975. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2021.101975
- Заиченко Н. А., Винокуров М. В. Академический капитал и карьерные ориентации школьников // Качество образования в Евразии. – 2017. – № 5. – С. 55–68. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29869734
- Kurczewska A., Kyrö, P., Lagus K., Kohonen O., Lindh-Knuutila T. The interplay between cognitive, conative, and affective constructs along the entrepreneurial learning // Education and Training. – 2018. – Vol. 60 (7–8). – P. 891–908. DOI: https://doi.org/10.1108/ET-09-2016-0148
- Kubberød E., Fosstenløkken S., Erstad P. View Correspondence Peer mentoring in entrepreneurship education: towards a role typology // Education and Training. – 2018. – Vol. 60 (9). – P. 1026–1040. DOI: https://doi.org/10.1108/ET-08-2017-0109
- Касьянова Т. И., Мальцев А. В., Шкурин Д. В. Профессиональное самоопределение старшеклассников как общественная // Образование и наука. – 2018. – Т. 20, № 7. – С. 168–187. DOI https://doi.org/10.17853/1994-5639-2018-7-168-187 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35594380
- Wicht A., Müller N., Haasler S., Nonnenmacher A. The interplay between education, skills, and job quality // Social Inclusion. – 2019. – Vol. 7 (3). – P. 254–269. DOI: https://doi.org/10.17645/si.v7i3.2052
- Barros R. S., Guimarães A. R. Scientific production on PROEJA in GT 18 – Education of Young and Adult People – ANPEd (2007–2017) // Praxis Educativa. – 2019. – Vol. 14 (2). – P. 601–621. DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.14n2.011
- López F., González N., Hutchings R., Delcid G., Raygoza C., López L. Race-reimaged self-determination theory: Elucidating how ethnic studies promotes student identity and learning outcomes using mixed-methods // Contemporary Educational Psychology. – 2022. – Vol. 71. – P. 102119. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2022.102119
- Shkerina L., Bagachuk A. Organizational and pedagogical conditions for network training of teachers of engineering education for pupils // Journal of Physics: Conference Series. – 2020. – Vol. 1691. – P. 012054. DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1691/1/012054 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44599495
- Абанкина Т. В., Красилова А. Н., Ястребов Г. А. Образовательный выбор сельских школьников в современной России (результаты сравнительного эмпирического исследования) // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. – 2011. – № 6. – С. 96–107. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17331260
- Абанкина Т. В., Красилова А. Н., Ястребов Г. А. Образование как старт для жизни: жизненные планы сельских школьников в России // Вопросы образования. – 2012. – № 2. – C. 87–120. DOI: https://doi.org/10.17323/1814-9545-2012-2-87-120 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=17838022
- Павлова С. В. Профессиональное образование школьников: нормативная база и управленческие решения // Современное педагогическое образование. – 2021. – № 11. – С. 219–222. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47348554
- Демчук Л. А., Зеленина И. Г., Коптелов А. В., Ларюшкин С. А., Машуков А. В. Подходы к организации деятельности образовательных организаций по интеграции основной образовательной программы среднего общего образования и основных программ профессионального обучения // Современное педагогическое образование. – 2021. – № 9. – С. 11–18. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46688412
- Скрипова Н. Е. Ценностные ориентиры профессиональной ориентации школьников на рабочие профессии: новые механизмы // Современное педагогическое образование. – 2020. – № 6. – С. 247–249. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43128274
- Коржова Н. Б., Кондаков А. А. Профессиональное обучение школьников: вызовы, управленческий аспект, реальность // Казанский педагогический журнал. – 2020. – № 5. – С. 163–169. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44546392
