Исследование в методической подготовке как условие самоактуализации будущего педагога
Автор: Никитина Любовь Андреевна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогические и психологические науки
Статья в выпуске: 6 (28), 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается самоактуализация как основание в построении будущем педагогом смысла и цели собственной профессиональной деятельности, дается обоснование вовлечению студентов в образовательную деятельность в процессе методической подготовки. Целью статьи является обоснование необходимости организации исследования в методической подготовке, которое позволяет студентам актуализировать собственную позицию, свое видение и выбор необходимых средств в построении смысла и цели методической деятельности. Описывается значимость создания условий в методической подготовке, позволяющих студентам овладевать в качестве предмета педагогической деятельности - организацию совместной образовательной деятельности. Раскрыто влияние образовательных ситуаций в появлении у студентов инициатив в открытии и присвоении способов организации методической деятельности, где оформляется их субъектная позиция, формируется ответственность за свое образование.
Методическая подготовка, методическая деятельность, самоактуализация, субъект, субъектная позиция, исследование, образовательная ситуация, образовательный результат
Короткий адрес: https://sciup.org/147137684
IDR: 147137684 | УДК: 378.2 | DOI: 10.15293/2226-3365.1506.04
Conducting study within training in teaching methods as a condition of self-actualization of future teachers
The article deals with self-actualization as the basis of identifying the meaning and purpose of professional activities by teachers. The author justifies involving students in educational activity during educating them about teaching methods. The aim of the article is to justify the necessity of conducting a research study within educating students about teaching methods, which enables them to identify their own attitudes and ideas of choosing appropriate methods and techniques in development of meaningful and purposeful teaching. The author emphasizes the importance of creating favorable conditions in training about teaching methods, allowing students to master the subject of teaching, which is organization of joint educational activities. The article reveals the impact of educational situations on developing students ' initiatives in discovery and acquisition of teaching methods. It contributed greatly to development of students responsibility for their own education.
Список литературы Исследование в методической подготовке как условие самоактуализации будущего педагога
- Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований: методологический анализ. Педагогика и логика. -М.: Касталь, 1992. -С. 16-200.
- Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы/пер. с англ. -М.: Смысл, 1999. -425 с.
- Слободчиков В. И. Антропологический смысл исследовательской работы школьников//Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: сборник статей/под общ. ред. А. С. Обухова. -М.: НИИ школьных технологий, 2006. -С. 16-23.
- Слободчиков В. И. Антропология образования: её возможность и действительность//Психология обучения. -2007. -№ 1. -С. 4-10.
- Прозументова Г. Н. Открытое образовательное пространство и управление профессиональным развитием: процессы субъективации: монографический сборник/под ред. Г. Н. Прозументовой, А. О. Зоткина. -Томск: ЦПКЖК, 2002. -С. 31-40.
- Прозументова Г. Н. Школа совместной деятельности. Эксперимент: развитие цели воспитания и исследовательской деятельности педагогов школы. -Томск, 1994. -41 с.
- Сериков В. В. Обучение как вид педагогической деятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. -М.: Академия, 2008. -256 с.
- Сериков В. В. Природа педагогической деятельности и особенности профессионального образования педагога//Педагогика. -2010. -№ 5. -С. 29-37.
- Прозументова Г. Н. Стратегия и программа гуманитарного исследования образовательных инноваций//Переход к Открытому образовательному пространству. -Ч. 1. Феноменология образовательных инноваций: кол. монография/под ред. Г. Н. Прозументовой. -Томск: Изд-во Томск. гос. ун-та, 2005. -С. 15-138.
- Поздеева С. И. Образовательное содержание совместной деятельности в начальной школе. -Томск: Дельтаплан, 2004. -311 с.
- Классический университет -инновационные школы: стратегические перспективы взаимодействия (опыт гуманитарного исследования)/под ред. Г. Н. Прозументовой. -Томск: Изд-во Томск. гос. ун-та, 2008. -262 с.
- Никитина Л. А. Образовательная программа становления исследовательской компетентности в методической подготовке педагога//Мир науки, культуры и образования. -2009. -№ 3. -С. 264-269.
- Никитина Л. А. Образовательные ситуации в методической подготовке как средство становления исследовательской компетентности педагога//Образование и наука. Известия Уральского отделения академии образования. -2010. -№ 5. -С. 15-24.
- Пищулин Н. П., Огородников Ю. А. Философия образования. -М.: Центр инноваций в педагогике МГПУ, 1999. -234 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла: сборник: пер. с англ. и нем./под общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. -М.: Прогресс, 1990. -368 с.
