Роль психолого-педагогических знаний в освоении учителями общеобразовательных школ стратегий содействия профессиональному самоопределению обучающихся
Автор: Буров Константин Сергеевич
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Современная школа
Статья в выпуске: 4 (45), 2020 года.
Бесплатный доступ
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Содействие профессиональному самоопределению обучающихся рассматривается как образовательная задача и вид педагогической деятельности учителя. Констатируются затруднения учителей в реализации данного вида деятельности в образовательной практике. Актуализируется проблема отбора значимых для осуществления содействия профессиональному самоопределению психолого-педагогических знаний и определения способов их представления в дополнительных профессиональных программах. Определяется цель - педагогическое обоснование значимого содержания образования в области содействия профессиональному самоопределению обучающихся и способов его представления в рамках освоения дополнительных образовательных программ ориентированных на устранение профессиональных дефицитов учителей общеобразовательных школ. Приводятся результаты обзора литературы , демонстрирующие интерес исследователей и действенность стратегии психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения, которая может быть применима в деятельности учителей общеобразовательных школ. Отмечается недостаток публикаций, в которых исследуемая представлена в виде комплексной целенаправленной деятельности, включающей описание соответствующего методического обеспечения. Представлена методология исследования позволяющая выявить роль психолого-педагогических знаний для формирования положительной субъектной позиции учителей и установки на освоение стратегий содействия профессиональному самоопределению обучающихся. Научная новизна исследования заключается в обосновании значимости психолого-педагогических знаний в освоении учителями общеобразовательных школ стратегий содействия профессиональному самоопределению обучающихся. Практическую значимость представляет описание элементов дополнительных образовательных программ, отражающих психолого-педагогические основания такого вида педагогической деятельности как содействие профессиональному самоопределению обучающихся.
Профессиональное самоопределение, педагогическое содействие, дополнительные профессиональные программы, психолого-педагогические знания, профессиональные дефициты учителей
Короткий адрес: https://sciup.org/140251069
IDR: 140251069
Список литературы Роль психолого-педагогических знаний в освоении учителями общеобразовательных школ стратегий содействия профессиональному самоопределению обучающихся
- Климов, Е. А. Как выбирать профессию / Е. А. Климова. - Москва: Просвещение, 1990. - 159 с. - Текст: непосредственный.
- Чистякова, С. Н. О готовности учителя к решению проблем профессионального самоопределения обучающихся в современных условиях / С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев. - Текст: непосредственный // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2016. - № 2 (22). - С. 15-18.
- Нечаев, М. П. Современное осмысление проблем профориентации обучающихся / М. П. Нечаев, С. Л. Фролова. - Текст: непосредственный // Гаудеамус. - 2017. - № 2. - С. 9-16.
- Арон, И. С. Профессиональное самоопределение старшеклассников в контекстесоциальной ситуации развития / И. С. Арон. - Текст: непосредственный // Национальный психологический журнал. - 2013. - № 3 (11). - С. 20-27.
- Пряжников, Н. С. Методы ориентировки в психологических "Пространствах" самоопределения / Н. С. Пряжников. - Текст: непосредственный // Национальный психологический журнал. - 2017. - № 3 (27). - С. 144-150.
- Касьянова, Т. И. Профессиональное самоопределение старшеклассников как общественная проблема / Т. И. Касьянова, А. В. Мальцев, Д. В. Шкурин. - Текст: непосредственный // Образование и наука. - 2018. - № 7. - С. 168-187.
- Ермачкова, Е. С. Психолого-педагогическая поддержка процесса профессионального самоопределения учащихся / Е. С. Ермачкова. - Текст: непосредственный // Вестник Астраханского государственного технического университета. - 2008. - № 4. - С. 210-214.
- Воронина, Е. В. Педагогическая поддержка формирования готовности к профессиональному самоопределению школьников / Е. В. Воронина. - Текст: непосредственный // Концепт. - 2013. - № 4 (20). - С. 94-99.
- Ососова, М. В. Модель психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения учащихся / М. В. Ососова. - Текст: непосредственный // Педагогическое образование в России. - 2011. - № 4. - С. 166-172.
- Юрьева, И. А. Роль психолого-педагогического сопровождения в формировании профессионального самоопределения старшеклассников / И. А. Юрьева. - Текст: непосредственный // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2015. - № 2 (11). - С. 120-122.
- Ярая, Т. А. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения подростков / Т. А. Ярая. - Текст: непосредственный // Гуманитарные науки. - 2016. - № 2 (34). - С. 101-107.
- Кобышева, Л. И. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников в условиях школы-лицея / Л. И. Кобышева. - Текст: непосредственный // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. - 2018. - № 2. - С. 46-49.
- Блинов, В. И. Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения и его возможные модели в условиях неопределенности социума и рынков труда / В. И. Блинов, Е. Ю. Есенина, Н. Ф. Родичев и др. - Текст: непосредственный // Профессиональное образование и рынок труда. - 2020. - № 3 (42). - С. 72-85.
- Орловская, Л. М. Проблемы самоопределения гимназистов в предпрофильной подготовке и профильном обучении / Л. М. Орловская, Р. В. Помаркова. - Текст: непосредственный // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. - 2009. - № 1. - С. 105-111.
- Семенов, А. А. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация в биологическом и экологическом образовании школьников / А. А. Семенов. - Текст: непосредственный // Самарский научный вестник. - 2019. - № 3 (28). - С. 321-325.
- Скрипова, Н. Е. Новые педагогические инструменты профессиональной ориентации школьников / Н. Е. Скрипова. - Текст: непосредственный // Современное педагогическое образование. - 2019. - № 12. - С. 132-135.
- Ильясов, Д. Ф. Эффективные стратегии взаимодействия родителей и детей при выборе будущей профессии старшеклассниками / Д. Ф. Ильясов, Е. А. Селиванова, Н. Г. Каримова. - Текст: непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 5 (72). - С. 86-90.
- Кузнецова, Г. Н. Актуализация проблемы ранней профориентации детей дошкольного возраста в дополнительных профессиональных программах / Г. Н. Кузнецова. - Текст: непосредственный // Современное педагогическое образование. - 2020. - № 3. - С. 147-151.
- Выготский, Л. С. Психология / Л. С. Выготский. - Москва: Апрель-пресс: ЭКСМО-пресс, 2000. - 1006 с.
- Популяризация научных психолого-педагогических знаний среди учителей: монография / Д. Ф. Ильясов. - Челябинск: ЧИППКРО, 2019. - 232 с. - Текст: непосредственный.
