Изложение: теоретические основы, виды, методы организации написания и актуальность
Автор: Мамадиева Г.Б., Аширова Т.К., Баатырбекова Э.О.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Социальные и гуманитарные науки
Статья в выпуске: 3 т.12, 2026 года.
Бесплатный доступ
Анализируются теоретико-лингвистические и методические основы изложения как одного из важных видов письменных работ на уроках кыргызского языка. Автор рассматривает интерпретации понятия «изложение» в узком и широком значениях и характеризует его как вид учебной деятельности, составляющий ядро развития связной письменной речи. В статье раскрываются функции изложения (речевая, лексико-грамматическая, воспитательная, информационная), классификация его видов (в зависимости от объёма, содержания, дидактической цели и особенностей восприятия текста), а также в сопоставительном аспекте представлены традиционные и современные методы обучения изложению в методике преподавания кыргызского и русского языков. Рассматривая изложение как эффективную форму интеграции чтения и письма, автор акцентирует внимание на роли данного вида работы в развитии когнитивных и метакогнитивных навыков обучающихся. Особое внимание уделяется поэтапной методике обучения написанию изложения, принципам отбора текста, подготовительным видам работы, а также специфике обучения написанию сжатого изложения. В статье обосновывается значение изложения в формировании письменной компетенции учащихся на школьном уровне, а также в подготовке студентов высших учебных заведений к академическому и профессиональному письму. В контексте компетентностно-ориентированных образовательных стандартов, требований информационного общества и проблем академической этики доказывается актуальность обучения написанию изложения. Полученные выводы ориентированы на использование в качестве методической основы при организации письменной деятельности на уроках кыргызского языка и в системе высшего образования.
Изложение, письменная речь, связная речь, работа с текстом, письменная компетенция, методика кыргызского языка, студент, обучающее изложение, значимые функции
Короткий адрес: https://sciup.org/14134771
IDR: 14134771 | УДК: 811.512.154’243:37.02 | DOI: 10.33619/2414-2948/124/89
Exposition: Theoretical Foundations, Types, Methods of Organizing Writing, and Relevance
Analysis of the theoretical, linguistic, and methodological foundations of exposition (summary writing) as one of the key types of written work in Kyrgyz language classes. The author examines narrow and broad interpretations of the concept of exposition and characterizes it as a form of instructional activity that constitutes the core of developing coherent written discourse. The article outlines the functions of exposition (communicative, lexico-grammatical, educational, and informational), presents a classification of its types (according to volume, content, didactic purpose, and modes of text perception), and offers a comparative overview of traditional and contemporary approaches to teaching exposition in the methodologies of Kyrgyz and Russian language instruction.Viewing exposition as an effective form of integrating reading and writing, the author emphasizes its role in developing learners’ cognitive and metacognitive skills. Particular attention is paid to the step-by-step methodology of teaching exposition writing, principles of text selection, preparatory activities, and the specifics of teaching compressed (summary) exposition.The article substantiates the significance of exposition in shaping students’ written competence at the school level and in preparing university students for academic and professional writing. In the context of competency-based educational standards, the demands of the information society, and issues of academic integrity, the relevance of teaching exposition writing is demonstrated. The findings are intended for use as a methodological basis for organizing written activities in Kyrgyz language classes and in higher education.
