Эффект «педагогического дежавю» в сфере образования
Автор: Левицкий М.Л.
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Методологические основы и тенденции развития образовательного процесса
Статья в выпуске: 2 (205), 2026 года.
Бесплатный доступ
Приводятся размышления о явлении «педагогического дежавю» в педагогической практике и описывающей ее теории. На примерах показывается, что все зарождающиеся и реализуемые инновации в современной образовательной практике весьма полезно подвергать историко-педагогическому анализу, причем не только по признакам общности применяемых для их отражения в современной практике и педагогической теории понятий и категорий, но и, прежде всего, по смысловому их содержанию, точной сущностной трактовке реализующихся для их описания, понимания и использования понятий и категорий.
Закон отрицания отрицания, педагогическое дежавю, единое образовательное пространство, оценка поведения, метод проектов, искусственный интеллект, оптимизация в образовании, понятия педагогики
Короткий адрес: https://sciup.org/148333607
IDR: 148333607
The effect “pedagogical déjà vu” in the educational sphere
The reflections of the phenomenon “pedagogical deja vu” in the pedagogical practice and its describing theory are given. The article demonstrates at the examples that all the emerging and implementing innovations in the modern educational practice are very useful to subject to the historical and pedagogical analysis both by the features of generality of concepts and categories, used for their reflection in the modern practice and pedagogical theory, and by their semantic content and the precise essential interpretation of the concepts and categories, implemented for their description, comprehension and usage.
