Эксперимент и межличностное взаимодействие как факторы активизации познавательной деятельности школьника в процессе обучения информатике
Автор: Васенина Елена Александровна, Петухова Мария Владиславовна, Харунжева Елена Викторовна, Соболева Елена Витальевна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогика и психология
Статья в выпуске: 2 (42), 2018 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. Статья посвящена решению научной проблемы активизации познавательной деятельности школьника, организации целенаправленной педагогической поддержки возможности «учиться познавать»: овладевать методами, осваивать пути и способы познания, контролировать свою познавательную деятельность и управлять ею. Цель статьи - выявление эффективности эксперимента и межличностного взаимодействия как факторов активизации познавательной деятельности школьника в процессе обучения информатике. Методология. Работа основывается на анализе и обобщении философской, методологической, психологической, педагогической, дидактической, методической и специальной литературы по проблематике исследования; изучении опыта преподавания информатики, наблюдении за ходом процесса обучения информатике. Методы исследования включают анкетирование, методический эксперимент, исследование продуктов творческой исследовательской деятельности школьников, педагогов, студентов. Результаты. Во-первых, определены условия эффективного применения эксперимента и межличностного взаимодействия как факторов активизации познавательной деятельности школьника в процессе обучения информатике. Во-вторых, для реализации выявленных условий предложена структурная схема освоения нового знания, отраженная в структуре учебного занятия. В-третьих, выделены возможности, которые предоставляет компьютер для организации поддержки и сопровождения самостоятельной деятельности учащихся, для анализа и оценки поступающей информации, выстраивания индивидуальной образовательной траектории. Заключение. Обобщаются идеи и закономерности педагогической поддержки исследовательской деятельности учащихся при изучении информатики.
Процессе обучения информатике, развитие мышления, исследовательская самостоятельная работа, информационная образовательная среда, манипулирование информационным объектом, эксперимент, эффективность обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/147137893
IDR: 147137893 | DOI: 10.15293/2226-3365.1802.01
Список литературы Эксперимент и межличностное взаимодействие как факторы активизации познавательной деятельности школьника в процессе обучения информатике
- Александров Д. А., Иванюшина В. А, Симановский Д. Л. Образовательные онлайн-ресурсы для школьников и цифровой барьер//Вопросы образования. -2017. -№ 3. -С. 183-201 DOI: 10.17323/1814-9545-2017-3-183-201
- Борисенко И. Г., Яценко М. П., Черных С. И. Информационная политика в образовательной системе как отражение проблем общества//Философия образования. -2016. -№ 1. -С. 51-60 DOI: 10.15372/PHE20160105
- Васенина Е. А. ИКТ в интеллектуально-ориентированном образовательном процессе: приобретения и потери//Информатика и образование. -2012. -№ 4. -С. 62-65.
- Кузнецов А. А., Суворова Т. Н. Подготовка учителей к разработке, оценке качества и применению электронных образовательных ресурсов//Педагогика. -2016. -№ 1. -С. 94-101.
- Королева Д. О. Всегда онлайн: использование мобильных технологий и социальных сетей современными подростками дома и в школе//Вопросы образования. -2016. -№ 1. -С. 205-224. DOI: http://doi 10.17323/1814-9545-2016-1-205-224.
- Леонтьев Д. А., Лебедева А. А., Костенко В. Ю. Траектории личностного развития: реконструкция взглядов Л. С. Выготского//Вопросы образования. -2017. -№ 2. -С. 98-112 DOI: 10.17323/1814-9545-2017-2-98-112
- Окулов С. М. О школьном курсе информатики (полемические заметки)//Информатика в школе. -2012. -№ 3 (76). -С. 3-5.
- Ракитина Е. А., Калинин В. Ф., Брянкин К. В. Подходы к оценке уровня сформированности информационно-технологических компетенций в свете требований ФГОС ВПО//Вопросы современной науки и практики. Университет им. В. И. Вернадского. -2012. -№ 2-40. -С. 101.
- Роберт И. В. Основные направления фундаментальных научных исследований, определяющих развитие информатизации отечественного образования//European Journal of Contemporary Education. -2012. -Vol. 1, № 1. -P. 48-53 DOI: 10.13187/ejced.2012.1.48
- Саранцев Г. И. Гармонизация профессиональной подготовки бакалавра по направлению «Педагогическое образование»//Интеграция образования. -2016. -Т. 20, № 2. -С. 211-219.
- Смолянинова О. Г., Коршунова В. В., Колокольникова З. Ю. Опыт апробации практико-ориентированной программы бакалавриата в сетевом взаимодействии ВО/СПО (на примере двух вузов -СФУ, ЛПИ)//Психологическая наука и образование. -2015. -Т. 20, № 5. -С. 108-116 DOI: 10.17759/pse.2015200510
- Чернышов М. Ю., Журавлева А. М. Психологические критерии эффективности развития в обучении: самостоятельность, активная мыследеятельность, доверительный дискурс//Интеграция образования. -2016. -Т. 20, № 1. -С. 37-50.
- Bailey M., Ifenthaler D., Gosper M., Kretzschmar M., Ware C. The changing important of factors influencing students' choice of study mode//Technology, Knowledge and Learning. -2015. -Vol. 20, Issue 2. -P. 169-184. DOI: https://doi.org/10.1007/s10758-015-9253-9
- Bordalba M. M., Bochaca J. G. Accesibilidad y alfabetización digital: barreras para la integración de las TIC en la comunicación familia/escuela//Revista de Investigación Educativa. -2018. -Vol. 36, № 1. -P. 239-257 DOI: 10.6018/rie.36.1.290111
- Browman A. S., Destin M., Molden D. C. Identity-specific motivation: How distinct identities direct self-regulation across distinct situations//Journal of Personality and Social Psychology. -2017. -Vol. 113, № 6. -P. 835-857 DOI: 10.1037/pspa0000095
- Eickelmann B., Gerick J., Koop C. ICT use in mathematics lessons and the mathematics achievement of secondary school students by international comparison: Which role do school level factors play?//Education and Information Technologies. -2017. -Vol. 22, Issue 4. -P. 1527-1551. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-016-9498-5
- Emerson T. L. N., English L. K., McGoldrick K. Evaluating the Cooperative Component in Cooperative Learning: A Quasi-Experimental Study//The Journal of Economic Education. -2015. -Vol. 46, Issue 1. -P. 1-13. DOI: https://doi.org/10.1080/00220485.2014.978923
- Freeman J., Magerko B. Iterative composition, coding and pedagogy: A case study in live coding with EarSketch//Journal of Music, Technology and Education. -2016. -Vol. 9 (1). -P. 57-74 DOI: https://doi.org/10.1386/jmte.9.1.57_1
- Gerick J., Eickelmann B., Bos W. The international computer and information literacy study from a European perspective: Introduction to the Special Issue//European Educational Research Journal. -2017. -Vol. 16, Issue 6. -P. 707-715. DOI: https://doi.org/10.1177/1474904117735417
- Golubev O., Testov V. Network Information Technologies as a Basis of New Educational Paradigm//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 214. -P. 128-134. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.604
- Gregory M. S.-J., Lodge J. M. Academic workload: The silent barrier to the implementation of technology-enhanced learning strategies in higher education//Distance Education. -2015. -Vol. 36 (2). -P. 210-230. DOI: https://doi.org/10.1080/01587919.2015.1055056
- Heikkilä A.-S., Vuopala E., Leinonen T. Design-driven education in primary and secondary school contexts. A qualitative study on teachers' conceptions on designing//Technology, Pedagogy and Education. -2017. -Vol. 26 (4). -P. 471-483 DOI: 10.1080/1475939X.2017.1322529
- Hietajärvi L., Tuominen-Soini H., Hakkarainen K., Salmela-Aro K., Lonka K. Is Student Motivation Related to Socio-digital Participation? A Person-oriented Approach Original Research Article//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 171. -P. 1156-1167. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.226
- Ibrayev B., Kussainova M. Empirical Research of the Use of Personality-oriented Methods in Primary School//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 140. -P. 404-412. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.444
- Kholodnaya M. A., Emelin A. Resource function of conceptual and metacognitive abilities in adolescents with different forms of dysontogenesis//Psychology in Russia: State of the Art. -2015. -Vol. 8 (4). -P. 101-113 DOI: https://doi.org/10.11621/pir.2015.0409
- Kholodnaya M. A., Gelfman E. G. Development-focused educational texts as a basis for learners' intellectual development in studying mathematics (DET technology)//Psychology in Russia: State of the Art. -2016. -Vol. 9 (3). -P. 24-37 DOI: 10.11621/pir.2016.0302
- Martín-Gutiérrez J., Mora C. E., Añorbe-Díaz B., González-Marrero A. Virtual Technologies Trends in Education//Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. -2017. -Vol. 13 (2). -P. 469-486 DOI: 10.12973/eurasia.2017.00626a
- Ragusa A. T. Technologically-mediated communication: student expectations and experiences in a FOMO society//International Journal of Educational Technology in Higher Education. -2017. -Vol. 14. -P. 39. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-017-0077-7
- Ramsten C., Marmstål Hammar L., Martin L., Göransson K. ICT and Intellectual Disability: A Survey of Organizational Support at the Municipal Level in Sweden//Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities. -2017. -№ 30 (4). -P. 705-713 DOI: 10.1111/jar.12265
- Tyunnikov Y. S. Interrelation of Evaluation and Self-Evaluation in the Diagnostic Procedures to Assess Teachers' Readiness for Innovation//European Journal of Contemporary Education. -2016. -Vol. 16, Issue 2. -P. 248-256 DOI: 10.13187/ejced.2016.16.248
- Выготский Л. С. Мышление и речь. -М.: Национальное образование, 2016. -368 с.
- Гальперин П. Я. Лекции по психологии. -М.: КДУ, 2002. -400 с.
- Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. -М.: Педагогика, 1986. -240 с. -(Труды д.чл. и чл.-кор. АПН СССР). URL:
- Развитие школьников в процессе обучения (III-IV классы)/под ред. Л. В. Занкова. -М.: Просвещение, 1967. -175 с.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии -СПб.: Питер, 2007. -720 с.
- Эльконин Б. Д. Избранные психологические труды/под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. -М.: Педагогика, 1989. -554 с.
- Судаков Д. А. Атлас новых профессий: инструкция по применению. Методические рекомендации по применению Атласа новых профессий в ходе школьной профориентационной работы в средних и старших классах. -МАН «Интеллект будущего». Обнинск. 2016 -40 с.
- Kolyada M., Bugayeva T., Kapranov G. Energizing students in class on the basis of positional training model//New Educational Review. -2016. -Vol. 43 (1). -P. 78-91.
- Beshenkov S. A., Mindzaeva E. V., Beshenkova E. V., Shutikova M. I., Trubina I. I. Information Education in Russia//Uskov V., Howlett R., Jain L. (eds) Smart Education and e-Learning. -2016. -Smart Innovation, Systems and Technologies. -Vol. 59. -Springer, Cham. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-39690-3_50
