Этапы проектной деятельности по формированию информационно- коммуникационной компетентности учителя иностранного языка
Автор: В.А. Скакунова
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Компетентность специалиста
Статья в выпуске: 4, 2021 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются этапы применения метода проектов, в частности веб-проектов, в формировании информационно-коммуникационной компетентности учителей иностранного языка. Отмечается, что метод проектов является одним из педагогических методов, созданных для сферы профессионального образования с целью формирования и/или развития навыков и умений обучающихся, а в современных условиях – их компетенций. Раскрыты особенности предлагаемой проектной методики, которые заключаются в моделировании реальных условий обучения. Показано, что это позволяет учителям до непосредственного применения информационно-коммуникационных технологий на занятиях моделировать условия обучения в контексте выбранной темы и анализировать положительные и отрицательные аспекты интеграции этих технологий в учебный процесс.
Метод проектов, информационно-коммуникационная компетентность, этапы проектной деятельности, компетентность, компетенция
Короткий адрес: https://sciup.org/148322228
IDR: 148322228 | УДК: 378 | DOI: 10.25586/RNU.HET.21.04.P.025
Stages of project activities for the formation of information and communication competence of a foreign language teacher
The article considers the stages of applying the project method, in particular web projects, in the formation of information and communication competence of foreign language teachers. It is noted that the project method is one of the pedagogical methods created for the field of professional education in order to form and / or develop the skills and abilities of students, and in modern conditions-their competencies. The features of the proposed project methodology, which consist in modeling real learning conditions, are revealed. It is shown that this allows teachers to simulate the learning environment in the context of the chosen topic and analyze the positive and negative aspects of the integration of these technologies into the educational process before directly applying information and communication technologies in the classroom
Список литературы Этапы проектной деятельности по формированию информационно- коммуникационной компетентности учителя иностранного языка
- Богатенков С.А. Компетентностно-ориентированный подход к планированию информационной подготовки выпускников образовательных организаций // Концепт. 2013. №5 (21). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnostno-orientirovannyy-podhod-k-planirovaniyu-informatsionnoy-podgotovki-vypusknikov-obrazovatelnyh-organizatsiy (дата обращения: 29.01.2021).
- Воробьев Г.А. Электронная образовательная среда инновационного университета // Высшее образование в России. 2013. №8–9. С. 59–64.
- Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. М.: Совершенство, 1997. 208 с.
- Килпатрик В.Х. Основы метода. М.; Л., 1928. 115 с.
- Лапенок М.В. Подготовка учителей к созданию и использованию электронных ресурсов для информационной среды образовательного учреждения // Педагогическое образование в России. 2013. № 1. С. 36–41.
- Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. Ростов н/Д: Феникс; М: Глосса-Пресс, 2010. 640 с.
- Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие. М.: Академия, 2007. 224 с.
- Скакунова В.А. К вопросу об информационно-коммуникационной компетентности выпускников педагогических специальностей языкового вуза // Высшее образование сегодня. 2017. № 5. С. 16–18.
- Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: пособие для студентов пед. вузов и учителей. М.: АСТ: Астрель, 2009. 238 с.
- Титова С.В. Информационно-коммуникационные технологии в гуманитарном образовании: теория и практика. Пособие для студентов и аспирантов языковых факультетов университетов и вузов. М.: Икар, 2009. 240 с.
- Guzman, A. & Nussbaum, M. Teaching competencies for technology integration in the classroom. Journal of Computer Assisted Learning. 2009. N. 20(5). Pp. 453–469.
- Markauskaite, L. Exploring structure of trainee teachers’ ICT literacy: the main components of, and relationships between, general cognitive and technical capabilities. Educational Technology Research and Development. 2007. N. 55(6). Pp. 547–572.
