Эволюция методологических подходов в проектировании образовательных стандартов высшего педагогического образования (1992–2015 гг.)

Рассмотрены различия методологических подходов в проектировании стандартов высшего педагогического образования в период с 1992 по 2015 гг. Предложено использование принципа «доминанты целеполагания» в структурировании основных образовательных программ специалитета и бакалавриата в педагогическом вузе. Обоснованы рекомендации по совершенствованию федеральных государственных образовательных стандартов, направленные на укрепление единого образовательного пространства в области высшего педагогического образования.