К вопросу организации образовательного процесса бакалавров по направлению 49.03.04 «Спорт» (компьютерный спорт)
Автор: Мельников М.А., Васильева З.В.
Журнал: Мировая наука @science-j
Рубрика: Гуманитарные и общественные науки
Статья в выпуске: 8 (101), 2025 года.
Бесплатный доступ
Появление и популяризация новых видов спорта в современных условиях требует своевременной перестройки процесса подготовки специалистов для организации учебно-тренировочного процесса, создания команд, проведения соревнований. Специфика компьютерного спорта определяет специфику построения процесса обучения в высшем учебном учреждении, прежде всего, по специальным дисциплинам. Высококвалифицированные тренеры должны уметь адаптироваться к динамично развивающимся игровым средам и технологиям, использовать в своей работе средства и методы тренировки, которые соответствовали бы современным требованиям.
Компьютерный спорт, теория и методика избранного вида спорта, бакалавр спорта, подготовка бакалавров в сфере физической культуры и спорта, организация учебного процесса по специализации «компьютерный спорт»
Короткий адрес: https://sciup.org/140312492
IDR: 140312492 | УДК: 796:004.7
Текст научной статьи К вопросу организации образовательного процесса бакалавров по направлению 49.03.04 «Спорт» (компьютерный спорт)
В последние десятилетия компьютерному спорту придается значительное внимание в Российской Федерации. Вместе с ростом популярности компьютерного спорта возникает потребность в профессиональной подготовке специалистов, способных обеспечить полноценное развитие и популяризацию данного вида. В условиях изменения высшего образования наиболее актуальным становится изменение традиционных подходов к учебному процессу процессу.
С 2022 года в Смоленском государственном университете спорта ведется подготовка бакалавров по компьютерному спорту в рамках направление 49.03.04 «Спорт». За три года накопился опыт, позволяющий выделить положительные стороны организации учебного процесса и его недостатки.
При анализе содержания обучения использовались содержание и результаты обучения по дисциплине «Теория и методика избранного вида спорта».
На рисунке 1 представлены особенности компьютерного спорта, которые определили проблемы при создании рабочей программы.
Виды компьютерного спорта
Состав команды
Количество студентов в группе
Судейство
Шутеры
Стратегии в реальном времени
Командный вид
Теоретическая и практическая подготовка
Интеграция командной работы
Отсуствие семинаров для судей
Файтинг
Индивидуальный вид
Участие в соревнованиях
Симуляторы
Соревновательная головоломка
Боевая арена (MOBA)
Рисунок 1 – Виды проблем, возникших при составлении рабочих программ по «Теории и методики компьютерного спорта» и «Судейство в компьютерном спорте».
Объем дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта» составляет 1008 часов (28 зачетных единицы), изучается с 1 по 8 семестры.
При осуществлении обучения возник ряд проблем, связанных с реализацией практической ее части.
Первая проблема связана с многообразием видов компьютерного спорта и количеством обучающихся по специальности. Объясняется это наполняемостью команд. Если в стратегиях преобладают индивидуальные виды, то шутеры и боевая арена предполагают команды по 5 человек и 2-3
запасные игроки. В то время как, на каждом курсе обучается по 6 студентов, специализирующихся в разных видах (Таблица 1).
Таблица 1 – Распределение студентов 1-3 курсов по дисциплинам компьютерного спорта
|
Курсы |
CS 2 |
DOTA 2 |
League of Legends |
Tekken 8 |
StarCraft |
|
1 |
3 |
3 |
– |
– |
– |
|
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
– |
|
3 |
2 |
2 |
1 |
– |
1 |
Таким образом, проводить полноценное занятие по формированию знаний в области техники, тактики с студентами одного курса не представляется возможным.
Вторая проблема связана с организацией соревновательной деятельности в рамках учебного процесса: как осуществлять обучение по вопросам подготовки команд в компьютерном спорте.
Третья проблема – подготовка студентов в области судейства.
Для решения данных проблем был проведен анализ учебного плана, а именно, соотношение лекционных, практических и методических занятий. По учебному плану направления 49.03.04 Спорт предусмотрено 10 часов лекций и 8 методических занятий в 1 семестре, 8 и 10 часов, соответственно, во 2 семестре (Таблица 2). Наблюдение в течение трех учебных годов показало, что на 1 курсе целесообразно увеличение количества часов, отводящихся на теоретическую подготовку, исключив методические занятия. На 2 курсе 25% аудиторных часов отведено на методические занятия. Это количество необходимо уменьшить до 12-15%, увеличив количество лекций. Это обусловлено тем, что студенты 2 курса приступают к изучению дисциплины «Теория и медика физической культуры» только в 4 семестре, без знаний основных понятий которой невозможно изучение теории и методики спорта. На 3 и 4 курсе, как показал анализ учебного процесса целесообразнее увеличить количество методических занятий до 35-40%.
Таблица 2 – Соотношение аудиторных часов по дисциплине «Теория и методика избранного вида спорта»
|
о Ри 3 |
О S и |
л Д д о о д н о д КЗ СО |
л о кЗ |
Д |
д д о д д с |
то и |
д о д |
|
1 |
1 |
2 |
72 |
10 |
26 |
6 |
8 |
|
18 |
26 |
6 |
– |
||||
|
2 |
5 |
180 |
8 |
26 |
6 |
10 |
|
|
18 |
26 |
6 |
– |
||||
|
2 |
3 |
4 |
144 |
6 |
12 |
4 |
8 |
|
10 |
12 |
4 |
4 |
||||
|
4 |
9 |
324 |
10 |
44 |
10 |
20 |
|
|
14 |
44 |
14 |
12 |
||||
|
3 |
5 |
1 |
36 |
8 |
14 |
6 |
8 |
|
4 |
14 |
4 |
14 |
||||
|
6 |
3 |
108 |
8 |
32 |
6 |
16 |
|
|
4 |
30 |
4 |
24 |
||||
|
4 |
7 |
2 |
72 |
10 |
26 |
8 |
12 |
|
4 |
26 |
4 |
22 |
||||
|
8 |
2 |
72 |
6 |
24 |
4 |
10 |
|
|
4 |
18 |
4 |
18 |
||||
Примечание: курсивом выделены предлагаемые изменения распределения аудиторных часов рабочей программы дисциплины
В рамках решения первой проблемы рационально использовать средства дистанционного обучения, так как все виды компьютерного спорта предполагают on-line режим. В ходе таких занятий возможна отработка технических, тактических, соревновательных навыков, а также взаимодействие в команде [1]. Данные формы занятий позволяют включить в курс материалы из смежных областей, таких как спортивная психология, менеджмент и педагогика, что, в свою очередь развивает у студентов междисциплинарный подход к проблемам [3].
В процессе поиска решений второй проблемы учебные занятия проводились также в режиме on-line и во время тренировочных занятий команд по компьютерному спорту Университета. Использование в учебном процессе on-line занятий в связке с интерактивными, способствует изучению механизмов поведения игроков, побед и поражений, а также анализа действий конкурентов [2]. Большое значение в повышении уровня подготовленности студентов по дисциплине «Теория и методика избранного вида спорта» имели внутривузовские соревнования между студентами всех направлений подготовки СГУС.
Проведение соревнований по компьютерному спорту способствовало решению третьей проблемы. Студенты имели возможность на практике изучить и продемонстрировать знания правил и регламентов проведения соревнований по различным видам компьютерного спорта. Студенты 3 курса, в рамках методических занятий, прошли обучение на курсах по судейству (тактический трехмерный бой), получив 3 судейскую категорию.
Таким образом, реализация практических занятий и участие в соревнованиях в рамках учебной дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта» является важной основой подготовки квалифицированных специалистов в области физической культуры и спорта. Усиление практической составляющей образования и применение методов судейства и аналитики помогают повысить уровень подготовки бакалавров, сводят к минимуму возможные недоработки, и подготавливают их к профессиональной деятельности.
