Когнитивно-стилевые предикторы прокрастинации первокурсников
Автор: Коньков К.А.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Вопросы психологии
Статья в выпуске: 2, 2026 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрен феномен прокрастинации у первокурсников в контексте их когнитивно-стилевых особенностей. Выявлена специфика когнитивных стилей, определяющих низкий уровень самоорганизации и склонность к прокрастинации. В качестве диагностического инструментария использовались методики «Когнитивные стили индивидуальности человека» и «Опросник самоорганизации деятельности». Результаты проведенного эмпирического исследования на выборке из 81 студента первого курса различных направлений подготовки (гуманитарного, технического и естественно-научного) показали, что когнитивный профиль личности коррелирует со склонностью к прокрастинации. Статистическая обработка данных методом регрессионного анализа позволила установить, что когнитивные стили выступают значимыми предикторами таких характеристик самоорганизации, как «планомерность», «настойчивость» и «самоорганизация посредством внешних средств». В ходе работы были выделены показатели склонности к прокрастинации, среди которых ключевыми являются «поленезависимость», «широкий диапазон эквивалентности», «нетолерантность к нереалистическому опыту», «конкретная концептуализация» и «абстрактная концептуализация». Полученные выводы обеспечивают возможность учитывать когнитивно-стилевые особенности студентов, учить их продуктивно распределять временные ресурсы; разрабатывать рекомендации и персонализированные программы психологического сопровождения, создавать оптимальную образовательную среду.
Когнитивные стили, самоорганизация деятельности, предикторы прокрастинации, обучающиеся первого курса
Короткий адрес: https://sciup.org/148333696
IDR: 148333696 | УДК: 159.9 | DOI: 10.18137/RNU.HET.26.02.P.152
Cognitive-Style Predictors of Procrastination of First-Year Students
The phenomenon of procrastination among first-year students is considered in the context of their cognitive and stylistic features. The specifics of cognitive styles that determine a low level of self-organization and a tendency to procrastination are revealed. The methods “Cognitive styles of human individuality” and “Questionnaire of self-organization of activity” were used as diagnostic tools. The results of an empirical study conducted on a sample of 81 first-year students of various fields of study (humanities, technical and natural sciences) showed that the cognitive profile of personality correlates with a tendency to procrastination. Statistical data processing by regression analysis allowed us to establish that cognitive styles act as significant predictors of such characteristics of self-organization as “planning”, “perseverance” and “self-organization through external means”. In the course of the work, indicators of procrastination propensity were identified, among which the key ones are “field independence”, “wide range of equivalence”, “intolerance to unrealistic experience”, “concrete conceptualization” and “abstract conceptualization”. The findings provide an opportunity to take into account the cognitive and stylistic characteristics of students, teach them how to efficiently allocate time resources, develop recommendations and personalized psychological support programs, and create an optimal educational environment.
