Компенсирующая роль телесной психотерапии при нарушениях ранних структур характера детей со зрительной депривацией
Автор: Быкова Елена Борисовна
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Психологические науки
Статья в выпуске: 16, 2014 года.
Бесплатный доступ
Психотерапевт Лизбет Марчер - создатель бодинамического подхода - считала особой роль ощущений в развитии каждого человека и утверждала, что именно ощущения являются своего рода мостом между когнитивными и экспрессивными формами психотерапии. После изучения психологического содержания каждой мышцы и обозначения периода, когда каждая из них впервые активируется в последовательности психомоторного развития любого человека, ученые-психологи сошлись во мнении, что благодаря телесной психотерапии возможно выстраивание телесной осознанности пациента, которая обеспечит формирование телесного эго. Последнее, в свою очередь, служит основой в работе с возрастными движениями, эмоциональным выражением и активацией ресурсов. Нарушения ранних структур характера детей со зрительной депривацией могут быть связаны со сложными, чаще всего хронически негативными взаимоотношениями в семье, с продолжительной депрессией матери, в результате чего происходит естественная выработка ребенком характерологических защит. Кроме того, нарушение функций зрения сказывается на активности ребенка, в том числе на исследовательском и ориентировочно-поисковом характере его деятельности, что может напрямую повлиять на когнитивное развитие ребенка. Во время двух начальных стадий развития характера (структуры потребности и автономии) вследствие несоответствующего поведения родителя (сверхопеки или, наоборот, попустительского отношения) ребенок с нарушением зрения подвержен опасности формирования невозможности удовлетворить свою потребность (из-за ограниченного стремления познавать мир) или несформирования чувства реальности (баланса, освоения пространства). Скорректировать развитие ребенка в обоих случаях помогут занятия с использованием элементов телесной психотерапии, которая носит коррекционно-компенсирующую направленность. При этом важно исследовать и восстановить движения предыдущего возрастного уровня, прежде чем переходить к решению обнаруженной проблемы, соответствующей биологическому возрасту ребенка.
Компенсация, бодинамический подход, зрительная депривация, телесная психотерапия, характерологическая защита, структура характера, интеграция сенсорного опыта
Короткий адрес: https://sciup.org/14939208
IDR: 14939208 | УДК: 159.922.761:615.851.4
Compensating role of body-oriented psychotherapy in disorders of early character structure of children with visual deprivation
The psychotherapist Lizbet Marcher, the creator of the bodynamic approach, considered the role of sensations in the development of each person to be special and argued that sensations are a kind of bridge between cognitive and expressive forms of psychotherapy. After studying the psychological content of each muscle and the designation of the period when each of them is first activated in the sequence of psychomotor development of any person, psychologists agree that thanks to bodily psychotherapy it is possible to build a patient’s bodily awareness that will ensure the formation of bodily ego. The latter, in turn, serves as the basis for working with age-related movements, emotional expression and activation of resources. Violations of the early structures of the character of children with visual deprivation can be associated with complex, most often chronically negative relationships in the family, with prolonged depression of the mother, as a result of which the child naturally develops characterologic defenses. In addition, visual impairment affects the child’s activity, including the research and exploratory nature of his activity, which can directly affect the child’s cognitive development. During the two initial stages of character development (structure of needs and autonomy), a child with a visual impairment is at risk of not being able to satisfy his need (because of a limited desire to learn the world) or not forming a sense of reality (balance, development of space). Correcting the development of the child in both cases will help classes with the use of elements of bodily psychotherapy, which is corrective-compensatory orientation. At the same time, it is important to investigate and restore the movements of the previous age level, before proceeding to the solution of the detected problem, which corresponds to the biological age of the child.
Список литературы Компенсирующая роль телесной психотерапии при нарушениях ранних структур характера детей со зрительной депривацией
- Березкина-Орлова В.Б. Телесная психотерапия. М., 2011.
- Волкова И.П. Влияние ценностно-мотивационной сферы личности на процесс социальной адаптации и интеграции инвалидов по зрению//Инклюзия и особый ребенок: система ценностей: материалы XX Междунар. конф. «Ребенок в современном мире. Ценностный мир детства». СПб., 2013.
- Судаков К.В. Системное построение функций человека. М., 1999.
- Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. М., 2000.
- Коваленко Б.И., Коваленко Н.Б. Тифлопедагогика. М., 1962. Вып. 1.
