Компетенции работников: адаптация кадров в условиях цифровой трансформации сельского хозяйства

Введение. Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин определил цифровую трансформацию в качестве одного из пяти ключевых приоритетов стратегии долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации [1].Одним из основных ресурсов цифровой экономики является кадровый потенциал отрасли. Введение цифровых технологий в сферу сельского хозяйства способствует кардинальному изменению требований к качеству человеческого капитала отрасли. Современные работники сельскохозяйственной отрасли вынуждены осваивать новые компетенции, развивать навыки анализа данных и способность быстро обрабатывать большие объемы информации, уметь мыслить критически и принимать обоснованных решений на основе полученной информации, быть компетентным в применении специализированного программного обеспечения и аппаратуры, применять интеллектуальные инструменты планирования и управления производством. Следовательно, изучение процесса адаптации кадров становится приоритетным направлением исследований в связи с растущими потребностями отраслей в квалифицированных специалистах, обладающих необходимыми знаниями и умениями.

Цели и задачи исследования. Основная цель исследования состоит в изучении особенностей адаптации кадров к новым реалиям развития аграрной отрасли, вызванным процессом цифровизации.

Материалы и методы исследования. Исследование основывалось на комплексном подходе, сочетающем качественные и количественные методы, что обеспечило всестороннее изучение проблемы адаптации кадров в условиях цифровой трансформации сельского хозяйства. Авторами изучена отечественная и зарубежная литература по проблема цифровизации аграрного сектора экономики и формирования кадрового потенциала в новых условиях хозяйствования, разработки Института статистических исследований и экономики знаний Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».Применялись методы теоретического обобщения, систематизации и интерпретации результатов наблюдений.

Результаты исследования. Цифровизация аграрного сектора экономики определена в качестве стратегической цели развития экономики страны.

Министр сельского хозяйства Лут О.Н. обращает особое внимание на значимость современных технологий, которые играют определяющую роль не только в процессах оперативного управления производством, но и в осуществлении стратегического планирования, аналитического прогнозирования, а также в обеспечении биобезопасности в животноводческой и растениеводческой сферах. Особенную актуальность приобретают цифровые инновации в свете задач усиления экспортного потенциала и повышения конкурентоспособности отечественных продуктов на мировых рынках [2].

Широкомасштабное внедрение искусственного интеллекта (ИИ) в сельском хозяйстве сталкивается с рядом серьезных препятствий, которые снижают темпы его распространения и полного раскрытия потенциала [3, с. 134]. Факторами, ограничивающими широкое внедрение технологий искусственного интеллекта, выступают финансовые барьеры, недостаточность квалифицированных кадров, низкий уровень информированности о потенциальных возможностях ИИ, а также отсутствие соответствующей инфраструктурной базы. Данные, представленные в таблице 1, позволяют судить о недостаточном использовании цифровых технологий, в том числе и такой стратегически важной отрасли, как сельское хозяйство.

При этом внутренние затраты организаций аграрного сектора экономики на внедрение и использование цифровых технологий и связанных с ним продуктов существенно ниже, чем в других отраслях (рис.1). Причем, удельный вес затрат на развитие цифровизации в сельском хозяйстве в 2023 году даже несколько снизился по сравнению с уровнем 2022 года.

Информация и связь Из него Отрасль информационных технологий Финансовый сектор Обрабатывающая промышленность Профессиональная, научная и техническая деятельность Оптовая и розничная торговля Транспортировка и хранение Государственное управление, социальное обеспечение Здравоохранение и предоставление социальных услуг Обеспечение энергией Добыча полезных ископаемых Операции с недвижимым имуществом Культура и спорт Строительство Высшее образование Гостиницы и общественное питание Сельское хозяйство Водоснабжение, водоотведение, утилизация отходов

2021г.                          2022г.

О 100 200 300 400 500 600 700 800 900           0 100 200 300 400 500 600 700 800 900

Рисунок 1 – Внутренние затраты организаций на внедрение и использование цифровых технологий и связанных с ним продуктов и услуг по видам экономической деятельности, 2023 гг., млрд., руб.[4, с. 36; 5, с.40]

Таблица 1 – Использование цифровых технологий в организациях по видам экономической деятельности, 2023 (в процентах от общего числа организаций)[4, с.50-57]

Виды экономическо й деятельности	X s s £ hHs гНИ н ° 5 ю	о — т S ^ й О и	Н 3 р * Q. О -° го х £ о. J о	0J -О 3 2 CD О О м	о _ Н JD ° 5 t " н -о о х си X 1_________	эн си ? си CD h CU S’ н S	s н о c; о X CD b Q	О нога x * ° S g 1 b 5 £ H s	3 ю 3 о 2 й о с	“ S £ Е CD О S q И Q CU < Н	ЭН А ° Y £ 1
Всего:	30,4	28,9	16,5	14,9	13,0	10,0	9,6	6,6	2,6	1,3	1,3
Сельское хозяйство	23,7	25,5	12,8	9,1	15,6	11,9	9,4	4,7	4,8	0,8	1,0
Добыча полезных ископаемых	25,6	20,0	13,9	10,6	16,9	13,9	16,0	3,4	3,6	1,0	2,1
Обрабатываю щая промышленно сть	32,9	30,7	17,9	14,3	11,5	15,6	19,1	5,5	19,0	5,6	3,5
Водоснабжение	26,1	27,0	14,2	9,3	14,3	12,9	8,7	5,6	2,4	0,8	1,3
Строительство	20,2	20,5	10,9	8,8	8,8	9,2	8,4	3,4	1,7	0,7	1,8
Оптовая     и розничная торговля	57,1	40,7	31,0	28,2	22,4	13,8	12,2	15,4	2,8	1,1	1,1
Гостиницы   и общественное питание	31,9	29,9	17,4	12,3	6,9	12,7	11,3	3,9	4,2	0,7	0,8
Информация и связь	41,3	34,5	22,4	21,3	13,5	13,0	14,1	10,1	1,6	1,4	1,7
Финансовый сектор	47,7	33,8	25,9	26,9	20,4	8,8	12,2	7,7	0,6	0,5	0,6
Научнотехническая деятельность	20,6	23,6	11,2	9,4	8,1	6,7	6,4	3,9	1,1	1,9	1,7
Высшее образование	33,7	46,7	18,3	32,3	19,0	16,2	30,0	10,2	4,8	19,3	6,2
Здравоохранен ие и предоставлени е социальных услуг	30,6	36,3	16,6	16,1	13,0	11,4	8,3	5,5	1,2	0,8	0,9
Культура     и спорт	16,7	25,1	9,1	7,4	5,9	7,0	5,6	4,1	0,6	0,9	0,8
Государственн ое управление	17,1	23,6	9,3	8,9	10,0	5,4	4,6	3,6	0,6	0,6	0,8

Среди ключевых факторов, затрудняющих активное использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в аграрном секторе, следует выделить отсутствие квалифицированных специалистов, способных грамотно эксплуатировать и обслуживать систему искусственного интеллекта, тормозит внедрение технологий [6, с.43; 7, с.150; 8, с.102; 9, с.143]. Подготовленные профессионалы нужны как для первоначальной установки, так и для последующего сопровождения и регулярного обновления цифровых решений. На сегодняшний день сельское хозяйство является отраслью с самой низкой долей работников, владеющих навыками использования информационно-коммуникационных технологий (рис.2).

Процесс цифровизации существенно меняет характер профессиональной деятельности работников аграрного сектора экономики [8, с. 100]. В условиях цифровой трансформации аграрного сектора профессиональные потребности работников сельского хозяйства значительно расширяются - теперь они включают не только традиционные агрономические знания, но и компетенции в области цифровых технологий, анализа данных и управления автоматизированными системами. Традиционно ориентированные на выполнение физических операций сотрудники теперь должны обладать знаниями в области аналитики данных, программирования, эксплуатации роботизированных устройств и автоматизированных систем управления. Исследования показали, что многие предприятия испытывают острый дефицит квалифицированного персонала, способного эффективно управлять современными технологиями [6, с.42; 8, с.103; 9, с.144].

Информация и связь

Из него:

Отрасль информационных технологий Телекоммуникации Финансовый сектор

Профессиональная, научная и техническая деятельность Государственное управление, социальное обеспечение Обеспечение энергией Деятельность административная и сопутствующие дополнительные услуги Операции с недвижимым имуществом

Обрабатывающая промышленность Образование Строительство Водоснабжение, водоотведение, утилизация отходов Культура и спорт Добыча полезных ископаемых Транспортировка и хранение Здравоохранение и предоставление социальных услуг Гостиницы и общественное питание Сельское хозяйство

Специалисты по ИКТ

Другие специалисты, интенсивно использующие ИКТ

Рисунок 2 - Удельный вес работников, занятых в профессиях, связанных с интенсивным использованием информационно-коммуникационных технологий по видам деятельности, 2023 год (в процентах от общей численности занятых соответствующего вида деятельности) [4, с.70-75; 5, с. 132].

Системное изучение ключевых направлений цифровой трансформации позволил нам выделить конкретные требования к навыкам специалистов сельского хозяйства, работающих в новых реалиях времени. Специалист цифрового сельского хозяйства должен обладать набором компетенций, позволяющих эффективно использовать цифровые технологии и решать производственные задачи в условиях современного аграрного сектора. Представляется целесообразным выделить следующие группы компетенций.

• 1.    Технологические компетенции:

• -    владение технологиями Internet of Things (IoT) и сенсорами, используемыми для мониторинга окружающей среды, здоровья животных и состояния культурных растений;

• -    работа с системами автоматического управления машинами и механизмами, такими как беспилотные трактора и дроны;

• -    эффективное использование автоматизированных систем полива, внесения удобрений и защиты растений.

• 2.    Анализ данных и управление информацией:

• -     знание методов анализа больших данных (Big Data) и умение

извлекать полезные инсайты из большого объема информации;

• -     опыт работы с геоинформационными системами (GIS) для

эффективного планирования посева, отслеживания плодородия земель и рационального использования ресурсов;

• -     умение пользоваться цифровыми моделями прогнозирования

• 3.    Информационные технологии и программное обеспечение:

урожайности и выбора оптимальных агротехнических решений.

• -     базовые навыки программирования и понимания основных

принципов работы прикладного программного обеспечения для сельского хозяйства;

• -     способность выбирать и настраивать программное обеспечение

для управления хозяйством и операционным циклом;

• -     использовать облачные сервисы и приложения для хранения и

• передачи данных.

• 4.    Организационно-управленческие компетенции:

• - способность эффективно проектировать и структурировать деятельность подразделений с учётом специфики цифровых технологий;

• 5.    Коммуникативно-профессиональные компетенции:

владение методиками формирования команды и реализации проектов, обеспечивающих внедрение цифровых инноваций;

готовность принимать обоснованные управленческие решения на основании комплексного анализа цифровой информации и адекватной оценки рисков, возникающих в процессе цифровизации организационных процессов.

• -     способность общаться с коллегами, подрядчиками и партнерами,

разъясняя преимущества цифровых решений и обеспечивая совместную работу с новыми технологиями;

• -     грамотное представление отчетов руководству, инвесторам и

• другим заинтересованным сторонам о результатах внедрения цифровых технологий;

• -     оперативное реагирование на изменение внешней среды и

• готовность адаптироваться к новым технологиям и инструментам.

• 6.    Специальные отраслевые компетенции:

• -     глубокое понимание агрономических наук и биотехнологии,

включая принципы выращивания культур и животноводства;

• -      знание биологии растений и животных, биохимии и экологии для

правильного применения цифровых решений;

• -      ориентация в правовых аспектах и этических нормах, касающихся

использования персональных данных и интеллектуальной собственности в сельском хозяйстве.

Кроме того, цифровая трансформация аграрного сектора экономики ведет к появлению в отрасли    принципиально новых профессий и соответствующих образовательных программ. Агропромышленному комплексу требуются IT-специалисты, ориентированные на информацию как на производственный ресурс. Это означает востребованность не просто программистов, а специалистов, глубоко понимающих отраслевые специфические задачи.

Выводы. Выявленные тенденции указывают на необходимость коренных преобразований в подготовке специалистов сельского хозяйства, включающих глубокое погружение в цифровую грамотность и специализированные компетенции, необходимые для работы в современном высокотехнологичном секторе.Подготовка специалистов для сельского хозяйства, обладающих цифровыми компетенциями, представляет собой ключевую составляющую современной образовательной парадигмы, направленную на удовлетворение потребностей  аграрного сектора, находящегося в стадии активной цифровой трансформации. Уже с 2025-2026 учебного года в высших учебных заведениях планируется интеграция образовательных модулей по работе с государственными информационными системами, а к 2030 году предполагается создание 18 тысяч специализированных агроклассов по всей стране[2].

В качестве основных направлений процесса трансформации системы подготовки кадров для аграрного сектора экономики представляется необходимым выделить следующие:

• I.    Модификация образовательных программ.

Обеспечение соответствия образовательных стандартов современному уровню технологического развития предполагает включение в учебный процесс следующих направлений:

• -    Изучение основ информатики и компьютерной инженерии;

• - Применение географических информационных систем (ГИС) и глобальных навигационных спутниковых систем (ГНСС);

• -    Овладение методами анализа больших данных и технологиями управления ими;

• -    Интеграция элементов автоматизации производственных процессов и робототехники;

• - Ознакомление с принципами работы интернет-вещей (IoT) и системами удалённого мониторинга;

• -    Изучение цифровых платформ, применяемых для агротехнического проектирования и прогнозирования урожайности.

• II.    Усиление практикоориентированной подготовки.

Эффективная интеграция теории и практики достигается путём организации учебно-практических площадок, оборудованных современной техникой и программным обеспечением. Возможность прохождения производственной практики на предприятиях агропромышленного комплекса, активно внедряющих цифровые технологии, обеспечивает получение студентами практических навыков, востребованных рынком труда. В этой связи особую актуальность приобретает федеральный проект Министерства просвещения РФ Профессионалитет, направленный на реформирование системы среднего профессионального образования и позволяющий в ускоренные сроки вести подготовку     квалифицированных кадров, соответствующих актуальным требованиям аграрной экономики.

• III.    Непрерывное профессиональное развитие.

Непрерывное совершенствование профессиональной компетентности и освоение новых квалификаций требует разработки специализированных программ повышения квалификации и внедрения дистанционных образовательных технологий. Данный подход обеспечит сельскохозяйственным работникам своевременную адаптацию к динамичным изменениям в области цифровых технологий и методов, повышая эффективность их профессиональной деятельности.

В настоящее время постепенно развивается системная переподготовка кадров аграрного сектора экономики. Разрабатываются новые образовательные стандарты, такие как «Цифровое сельское хозяйство», и программы профессиональной переподготовки, например, «Управление цифровой трансформацией сельского хозяйства», «Цифровые технологии в АПК», «Цифровые технологии в сельхозпроизводстве и точном земледелии» и др.

• IV.    Межсекторальное взаимодействие.

Совместная работа учебных заведений и представителей бизнес-сообщества играет важную роль в формировании качественно подготовленных кадров. Проведение совместных мероприятий, таких как конференции, семинары и проектные сессии, способствуют конструктивному диалогу и разработке эффективных моделей подготовки специалистов.

• V.    Подготовка и переподготовка преподавательского состава.

Педагогические кадры учебных заведений должны своевременно проходить дополнительное обучение и обеспечивать актуальное состояние своих знаний в области цифровых технологий. Регулярное проведение тематических тренингов, конференций и виртуальных семинаров способствует поддержанию высокого уровня профессионализма педагога.

Резюмируя сказанное, можно утверждать, что подготовка высококвалифицированных   специалистов,   обладающих   цифровыми компетенциями, служит основой для укрепления позиций российского сельского хозяйства на международной арене. Объединяя современную теорию и практику, удаётся устранить отставание в техническом развитии и заложить предпосылки для устойчивого развития аграрного сектора.