Концепция информационной системы сопровождения учебного процесса
Автор: Дунай А.А., Потемкина С.В.
Журнал: Сетевое научное издание «Системный анализ в науке и образовании» @journal-sanse
Рубрика: Новые образовательные системы и технологии обучения
Статья в выпуске: 1, 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются концептуальные основы информационных систем сопровождения учебного процесса в высших учебных заведениях в контексте цифровой трансформации образования. Проанализированы глобальные тренды цифровизации, специфика их проявления в вузах и особенности подготовки IT-специалистов. На основе сравнительного анализа лучших практик ведущих российских университетов (МФТИ, НИУ ВШЭ, МГИМО, НИЯУ МИФИ, Финансовый университет, ИТМО, МГТУ им. Баумана) выявлены ключевые функциональные блоки, архитектурные принципы и организационные механизмы, необходимые для создания эффективной системы. Сформулированы концептуальные требования к современной системе сопровождения учебного процесса, ориентированной на управление на основе данных и поддержку индивидуальных образовательных траекторий.
Цифровая трансформация образования, информационная система управления учебным процессом, аналитика обучения, проектирование информационных систем
Короткий адрес: https://sciup.org/14135765
IDR: 14135765 | УДК: 004.42:378
The concept of an information system for supporting the educational process
The article discusses the conceptual foundations of information systems for supporting the educational process in higher education institutions in the context of digital transformation of education. Global trends in digitalization, the specifics of their manifestation in universities, and the features of training IT specialists are analyzed. Based on a comparative analysis of the best practices of leading Russian universities (MIPT, HSE, MGIMO, NRNU MEPhI, Financial University, ITMO, Bauman MSTU), key functional blocks, architectural principles and organizational mechanisms necessary for creating an effective system are identified. Conceptual requirements for a modern educational process support system focused on data-driven management and support for individual educational trajectories are formulated.
