Консультация, как разновидность учебной деятельности с обучающимися Омской ордена Почета академии МВД России (на примере кафедры криминалистики)

Консультация как разновидность учебной деятельности играет важную роль в образовательной деятельности любой образовательной организации, в том числе Омской ордена Почета академии МВД России (далее – ОмА МВД России), поскольку призвана помогать как обучающимся, так и профессорско-преподавательскому составу достигать наилучших результатов.

Консультация определяется как форма организации процесса обучения вне урока для одного или группы учащихся по выявлению непонятных или сложных вопросов, тем, разделов программы в процессе изучения учебной дисциплины [1]. В ОмА МВД России консультация представляет собой одну из форм руководства учебной работой обучающихся и оказания им помощи в самостоятельном изучении материала (учебной дисциплины (модуля), в ликвидации имеющихся пробелов в знаниях, задолженностей по текущим занятиям (неудовлетворительных оценок, пропусков занятий), в подготовке письменных работ, и в подготовке к экзаменам (зачетам)1.

Анализ сущности консультации как таковой позволяет утверждать, что ее основное назначение состоит в оказании помощи преподавателем в преодолении проблем, возникающих в процессе изучения предмета у обучающегося [1]. При этом следует заметить, что наряду со сказанным, важным значением консультации остается обозначение новой, дополнительной информации для понимания обучающимся предмета исследования той или иной дисциплины.

К сожалению, следует констатировать факт того, что обучающиеся ОмА МВД России реализуют возможности консультации только для разрешения проблем, связанных с отработкой темы занятия, на котором они отсутствовали либо исправления неудовлетворительной оценки. Однако, следует заметить, что возможности реализации консультации гораздо шире и находят свое проявление в зависимости от того или иного ее вида. В теории педагогики выделяют различные разновидности консультаций: по форме взаимодействия: индивидуальные, групповые; по содержанию и целям: психолого-педагогические, психолого-управленческие, экспертные, информационные, психологические; по назначению: подготовка к занятия, отработка темы, организация научно-исследовательской работы; и др.

Переходя к опыту профессорско-преподавательского состава кафедры криминалистики ОмА МВД России, отметим, что консультирование обучающихся осу-

1 Положение об организации образовательной деятельности по основным профессиональным образовательным программам среднего профессионального образования – программам подготовки специалитетов среднего звена, высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры в Омской академии МВД России: приложение № 1 к Приказу Омской академии МВД России от 17.12.2024 № 409 [Электронный ресурс]. URL: ществляется в соответствии с графиком дежурств и консультаций, утвержденным на текущее полугодие. Наиболее распространенными видами консультаций, реализуемых на кафедре криминалистики, являются: индивидуальная консультация; консультация по подготовке к занятию; консультация по отработке (сдаче) темы; консультация по написанию научно-исследовательской работы; предэкзаменационная консультация. Раскроем содержание каждой из них.

На индивидуальной консультации преподаватель работает с одним обучающимся, как правило, в целях решения возникших у него вопросов, связанных с изучением предмета той или иной дисциплины. Как правило, такая консультация проводится в начале изучения новой для обучающегося дисциплины и связана с оказанием помощи в формировании си- 82 стемы (содержания) дисциплины, специфики отдельных тем и видов занятий; определении тем докладов и сообщений на занятия; и др.

Консультация по подготовке к занятию – проводится чаще всего перед предстоящим семинаром или практическим занятием. Преподаватель рекомендует необходимую для изучения литературу, выносит проблемные вопросы, требующие самостоятельного изучения при подготовке к занятию, обозначает, какие материально-технические средства необходимы для выполнения практико-ориентированных заданий.

Консультация как отработка (сдача) темы – проводится в случаях пропуска обучающимся темы занятия, либо исправления неудовлетворительной оценки (самый распространенный вид консультации).

В случае пропуска обучающимся темы занятия преподаватель рекомендует: определить место изучаемой темы в структуре курса, дисциплины; установить связь изучаемой темы с изучаемыми темами других дисциплин, реализуемых в ОмА МВД России и практикой; прочитать рекомендованные в Планах семинаров практических занятий и самостоятельной работы для обучающихся рекомендуемые источники (основная и дополнительная литература), законспектировать наиболее важные аспекты изучаемой темы; выделить новые понятия, изучить их; самостоятельно сформулировать выводы об изученном; сформировать ответы на вопросы для самоконтроля [2].

В случае исправления неудовлетворительной оценки по изучаемой теме, преподаватель проверяет наличие у обучающегося соответствующего конспекта, отражающего основные положения по каждому из вопросов, относящихся к теме и (или) выполненного практического задания, проводит его опрос с целью определения степени усвоения данного материала, с другой стороны – выявления пробелов в знаниях по изучаемой теме и дает разъяснения по наиболее 82 сложным вопросам. Встречаются случаи, когда обучающийся пренебрегает рекомендациями преподавателя, не углубляется в изучение материала, а преследует цель формально отработать ранее полученную неудовлетворительную оценку по теме, чтобы не остаться до окончания второй половины учебного дня в академии в режиме самоподготовки.

Консультация как организация научно-исследовательской работы – проводится с целью сформировать у обучаемого представление о выборе темы научного исследования, правильной постановке проблемы и проведении соответствующего исследования. Преподаватель помогает обучающемуся определить направление научного исследования, перечень рассматриваемых вопросов и их содержание, исходя из способностей и научного потенциала последнего. Определяет профессиональную и личную значимость выбираемой темы (проблемы) научного исследования; возможность связей темы научного исследования с другими дисциплинами; компетенцию обучаемого по теме на- учного исследования. Преподаватель помогает сформулировать как научную, так и учебную, практическую значимость выбранной темы. Совместно устанавливаются трудности, с которыми обучающийся может встретиться в ходе проведения научного исследования, и вырабатываются способы их преодоления. Определяя сроки работы над исследованием, преподаватель составляет график встреч с обучающимся для предоставления, оценки и совместного анализа отчетов о проделанной работе.

Предэкзаменационная консультация проводится с целью оказания помощи обучающимся в подготовке к успешной сдаче экзамена. Содержание рассматриваемого вида консультации состоит в следующей деятельности преподавателя: рассказывает об организации экза- мена, рекомендует литературу, которую необходимо изучить при подготовке к экзамену, обозначает сложные темы и основные направления ответа на вопросы, относящиеся к ней; подводит итоги работы группы в течение семестра; отвечает на вопросы обучающихся [3].

В завершении отметим, что значение и возможности консультации шире, чем принято ее воспринимать обучающимися, поскольку она предназначена не только для исправления неудовлетворительной оценки, но и для определения наиболее интересных направлений потенциальных научных исследований. Консультации на кафедре криминалистики ОмА МВД России являются важным инструментом повышения эффективности образовательного процесса и содействия развитию курсантов и слушателей.