Лингводидактическое содержание и структурные компоненты межкультурной коммуникативной компетенции для учащихся 5–9 классов
Автор: Матназарова М.Б., Ахмедова М.А.
Журнал: Мировая наука @science-j
Рубрика: Основной раздел
Статья в выпуске: 3 (108), 2026 года.
Бесплатный доступ
В данной статье разрабатывается лингводидактическое содержание межкультурной коммуникативной компетенции для учащихся 5-9 классов, а также модель, включающая когнитивный, эмоционально-ценностный, деятельностный и рефлексивный компоненты. На основе подходов к обучению английскому языку, опирающихся на единство языка и культуры, определяются содержательные направления подготовки к межкультурному общению. Представленная модель становится концептуальной основой для дальнейшей разработки методики обучения, критериев оценивания и проведения опытно-экспериментальной работы.
Межкультурная коммуникативная компетенция, учащиеся 5-9 классов, лингводидактическое содержание, структурные компоненты, обучение английскому языку, лингвокультурологический подход
Короткий адрес: https://sciup.org/140315110
IDR: 140315110
Linguodidactic content and structural components of intercultural communicative competence for students in grades 5-9
This article develops the linguodidactic content of intercultural communicative competence for students of grades 5-9 and proposes a model consisting of cognitive, emotional-attitudinal, activity-based, and reflective components. Based on approaches to English language teaching grounded in the unity of language and culture, the study identifies key content areas aimed at preparing learners for intercultural communication. The proposed model serves as a conceptual framework for further development of teaching methodology, assessment criteria, and experimental research.
