Рынок труда и непрерывное образование. Рубрика в журнале - Непрерывное образование: XXI век
Практика реализации стратегий социально-педагогического содействия трудоустройству выпускников вузов
Статья научная
в статье представлены теоретико-методологические основания, актуализирующие разработку и реализацию стратегий социально-педагогического содействия трудоустройству выпускников вузов. Обоснованы содержательные характеристики данного вида стратегий с позиции использования концептов ценностно-смыслового поля ключевых установок педагогов-фасилитаторов. В рамках стратегии «Актуализация профессионально-личностного потенциала молодых специалистов» значимым выступают содержательные концепты: «Авансирование и предвосхищающая оценка», «Growth mindset (мышление ро-ста)». Стратегия «Социально-педагогическое ориентирование студентов на успешную само-презентацию» реализуется при использовании концепта ключевых установок педагогов-фасилитаторов: «Вызовы - это возможность развиваться». Для стратегии «Активизация профессионального самоопределения и предоставления права выбора» результативным выступает использование концептов: «Помощь в разработке индивидуальной траектории форми-рования культуры трудоустройства выпускника», «Контекстное взаимодействие». Стратегия «Скаффолдинг» реализуется в рамках обоснованных концептов «Совместный анализ и принятие решений», «Инициирование достижений». Установлено, что представленные в исследовании содержательные концепты ценностно-смыслового поля ключевых установок педагогов-фасилитаторов обеспечивают качественно новый, более результативный уровень решения задач реализации стратегий социально-педагогического содействия трудоустройству выпускников вузов для подготовки молодых людей к новым паттернам занятости и новым условиям конкурентных реалий рынка рабочей силы. Ключевые слова: трудоустройство, образовательные организации высшего образования, выпускники вузов, социально-педагогическое содействие, стратегии, концепты ценностно-смыслового поля ключевых установок педагогов-фасилитаторов.
Бесплатно
Статья научная
в статье представлено развитие идей так называемого «провокативного» подхода к профориентационной работе. В основе этого подхода лежит гипотеза о том, что субъект самоопределения на самом деле испытывает дефицит мотивов, а не дефицит профориентационно значимых ресурсов. Ранее нами были показаны три причины, по которым потребность в самоопределении может быть слабо оформлена или же вовсе отсутствовать [4]. Однако неясным оставался вопрос о том, из каких внутренних процессов может (или должна) образовываться мотивация субъекта самоопределения. Что изменится, если мы станем рассматривать ее как психологическую функциональную систему, способную обслуживать не только локальное поведение в стабильных условиях, но и долгосрочную деятельность в ситуациях высокой сложности и неопределенности? Для решения поставленного вопроса нами предложена двухуровневая модель мотивации, объясняющая как развитие, так и затухание активности человека по принятию и реализации жизненно значимых выборов в условиях с большим количеством неопределенных факторов и последствий. Практическое использование описанной модели дает возможность разрабатывать результативные мероприятия по мотивированию субъектов самоопределения и выстраивать долгосрочную продуктивную работу с ними.
Бесплатно
Развитие системы наставничества: российский и зарубежный опыт
Статья научная
в статье показана актуальность в России и за рубежом такой кадровой технологии, как наставничество на рабочем месте. Представлен обзор российских и зарубежных практик, методов наставничества, опыт российских предприятий-лидеров по использованию наставничества. Рассмотрены современные проблемы развития указанной кадровой технологии на предприятиях в России, включая: специфику стажеров, относящихся к поколению Z; специфику самих наставников; «формальное наставничество» и сложность измерения результата наставничества. Предложены направления решения проблем с учетов лучшего зарубежного опыта: формирование систем обучения наставников, обмен опытом наставничества, мотивация наставников. Показана необходимость принятия профессионального стандарта в сфере наставничества, а также развития соответствующей нормативно-правовой базы. Для обоснования выводов и предложений авторами статьи был изучен опыт организации наставничества как в России, так и за рубежом, соответствующие локальные правовые акты, проведено интервьюирование с наставниками и стажерами, а также с руководителями предприятий и организаций, использующих систему наставничества.
Бесплатно
Статья научная
среднее профессиональное образование в России в настоящий момент характеризуется высокой степенью противоречивости. С одной стороны, растущий с каждым годом поток абитуриентов, данные государственных мониторингов, результаты социологических опросов и большое количество вакансий для выпускников СПО на рынке труда определяют популярность и внешнюю успешность среднего профессионального образования. С другой стороны, неготовность самих учреждений СПО, снижающийся уровень общей подготовки поступающих в этом сегменте образования, а также низкая личностная и профессиональная мотивация обучающихся приводят к потере контингента в процессе обучения и снижению количества выпускников, завершивших обучение, прошедших итоговую аттестацию и подтвердивших свою профессиональную компетентность. В данной статье авторы провели анализ региональной практики среднего профессионального образования в Мурманской области. Основу анализа составили количественный метод обработки статистических данных, метод экспертных оценок и интервью, что позволило поставить под сомнение тезис об успешности среднего профессионального образования в современных реалиях. Проведенное исследование показало, что есть декларируемые мечты и запросы регионального рынка труда, связанные с подготовкой специалистов среднего профессионального образования, данные социологических исследований, которые отражают надежды и потенциальную мотивацию абитуриентов колледжей и их родителей, а есть объективные параметры деятельности учреждений СПО и итоговые количественные показатели.
Бесплатно
Управление разрывами на рынках труда региона на основе кластеров профессиональных компетенций
Статья научная
изменение внутренних потребностей экономики в отношении профессиональных компетенций трудовых ресурсов, ориентированных на цифровые, когнитивные и инновационные технологии, является одной из наиболее актуальных проблем управления региональными рынками труда, связанной с возникновением разрывов в структуре спроса и предложения трудовых ресурсов, профессиональной компетентности специалистов. Сложность решения данной проблемы опосредована не только многоукладностью экономики региона, но и отсутствием логично выстроенного механизма мониторинга, научно-методических подходов и инструментария выявления и измерения качественных разрывов между спросом и предложением на рынках труда региона. Целью статьи является разработка методологического подхода к управлению разрывами на рынках труда региона на основе диагностики изменений параметров в кластерах профессиональных компетенций трудовых ресурсов с учетом текущих и перспективных стратегий развития бизнеса, позволяющего уточнить траектории отраслевой профессиональной переподготовки кадров. Предлагаемые авторами методические решения базируются на глубоком контент-анализе научных публикаций отечественных и зарубежных авторов в отношении обозначенных проблем, что позволило разработать авторский подход многоуровневого моделирования дифференцированных кластеров профессиональных компетенций по видам экономической деятельности, категориям персонала (уровням подготовки) с последующим их разделением на группы компетенций (hard-skills, digital-skills, soft-skills); алгоритм диагностики субъектов бизнеса, концепцию систематизации компетенций, позволяющих проектировать архитектуры компетенций, которые могут быть использованы при разработке моделей и профилей компетенций, а также в образовательных программах подготовки кадров учреждениями профессионального образования. Разработки авторов направлены на формирование научно-методологической основы региональной системы опережающей подготовки и непрерывного образования, совершенствование механизмов взаимодействия субъектов власти, бизнеса, образовательных учреждений и населения; упреждающую политику нивелирования разрывов на локальных рынках труда и повысить доступность и объем потребления образовательных услуг населением территории.
Бесплатно
