Рынок труда и непрерывное образование. Рубрика в журнале - Непрерывное образование: XXI век
Актуальные вопросы дополнительного образования в аграрных вузах
Статья научная
в представленном материале показана необходимость и возможности получения дополнительного образования в аграрных вузах с целью формирования современного, высококвалифицированного специалиста, отвечающего требованиям аграрной политики с учетом потребностей рынка труда. Дополнительное образование, включающее получение рабочих профессий, смежных с первой либо дополняющих ее, дополнительное профессиональное и высшее образование формируют универсального, креативно мыслящего, востребованного специалиста. В статье отражены основные концептуальные модели системы дополнительного образования с целью формирования специалиста-агроэколога, специалиста для ландшафтной архитектуры, специалиста для агробизнеса, специалиста для научно-исследовательских институтов, специалиста защищенного грунта для современного аграрного сектора экономики. В рамках освоения основной образовательной программы, в тесной взаимосвязи с дополнительным образованием выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность в различных сферах, проводить критический анализ и синтез информации, выделять приоритетность, применять системный подход в решении поставленных задач. Принципиальность в вопросах самоорганизации является базисом для управления своим временем, выстраивания и реализации траектории саморазвития на основе образования в течение всей жизни. Непрерывность образования реализует самосовершенствование личностных качеств, формирует перспективы карьерного роста и становление личности.
Бесплатно
Статья научная
в статье рассматривается взаимосвязь развития системы непрерывного образования и экономики региона на примере Дальнего Востока России. Целью статьи является изучение теоретических аспектов роли университетов в условиях «цифровой экономики» и возможности практической реализации этих положений в современных условиях. Представлена точка зрения, подтвержденная фактическими данными, что университеты как центры подготовки кадров играют ключевую роль в региональном экономическом развитии. Проведенный анализ состояния системы образования Дальнего Востока позволил выявить проблемы, сдерживающие динамичное развитие системы непрерывного образования в макрорегионе. Значительное внимание уделено характеристике проблем, с которыми сталкивается Дальний Восток как регион, имеющий стратегическое значение для развития страны. На основе полученных результатов анализа разработаны рекомендации по развитию системы непрерывного образования на Дальнем Востоке с учетом успешного опыта Республики Карелия. Кроме этого, предложен механизм актуализации существующих образовательных программ, который выступает важным элементом реализации непрерывности образования и овладения востребованными работодателями компетенциями.
Бесплатно
Статья научная
масштабные изменения, происходящие в экономике и обществе под влиянием четвертой промышленной революции, ядром которой являются НБИК-конвергентные технологии, радикально меняют требования к формированию человеческого капитала как ключевого производительного фактора новой экономики. Это актуализирует необходимость научного осмысления возможных подходов к организации пространства знаний и инноваций в концепции НБИК с учетом социально-экономического контекста и отраслевой специфики регионов. В статье рассматриваются подходы к повышению эффективности формирования человеческого капитала в условиях вызовов современности, где особое внимание уделяется роли университетов в кадровом обеспечении наукоемкого развития региональной экономики. Обоснована необходимость трансформации регионального пространства знаний и инноваций под задачи наукоемкого развития арктической экономики и перехода к индустрии 4.0. Показано, что переход к новой модели организации пространства знаний и инноваций (с акцентом на НБИК и СТЕМ) позволит обеспечить воспроизводственный процесс формирования нового качества человеческого капитала для формирования экономики (промышленности) новой (шестой) технологической волны. Представлена НБИК модель организации интегрированной системы пространства знаний и инноваций принципиально нового коэволюционного типа, ориентированной на устранение разрыва между наукой, образованием и бизнесом, формирующим спрос на инновации и высококвалифицированный человеческий капитал. Данная статья является продолжением задуманного автором цикла работ [1-3], посвященных инновационному развитию арктической экономики. Ключевая роль в исследовании принадлежит знаниям и инновациям, человеческому капиталу и обучению, а также институтам, формирующим кросс-функциональное (диффузное) пространство знаний и инноваций.
Бесплатно
Статья научная
в статье освещаются вопросы введения в образовательный процесс дополнительных профессиональных программ в целях использования дополнительного профессионального образования для повышения конкурентоспособности выпускников вуза на рынке труда. В работе рассматривается опыт реализации дополнительных профессиональных программ по сметному ценообразованию в строительстве и разработке сметной документации с использованием специализированного программного обеспечения. При оценке эффективности реализации дополнительных профессиональных программ и при изучении образовательных потребностей обучающихся применялись методы анкетирования, проводился сравнительный анализ полученного за несколько периодов эмпирического материала в динамике. Авторами затронут вопрос организации самостоятельной работы студентов (СРС) и описан опыт организации СРС посредством применения элементов электронного обучения. В качестве дальнейшего направления исследования выделена проблема расширения перечня программных продуктов, используемых в образовательных целях, а также возможности применения в учебном процессе свободно распространяемого (бесплатного) специализированного программного обеспечения. Приведенные в статье данные и выводы представляют как педагогический, так и методический интерес и могут быть использованы преподавателями вузов технических направлений подготовки.
Бесплатно
Женщины в науке: российский и региональный аспекты
Статья научная
2021 г., объявленный годом науки и технологий, обратил внимание общества не только на достижения и успехи науки, но и на кадровые проблемы научной сферы, проблемы построения карьеры ученого в России. Профессиональное нахождение в научной среде предполагает постоянный образовательный и квалификационный рост (обучение в аспирантуре, защита диссертации, получение ученых степеней и званий). Традиционная роль женщин в семье и психофизиологические особенности являются факторами, которые затрудняют построение успешной и непрерывной научной карьеры. Целью статьи является сравнение на основе количественных данных представительства женщин в науке на российском и региональном уровнях. Материалами для исследования послужили федеральная и ведомственная статистика, труды отечественных ученых, данные социологических опросов. В работе анализировались такие показатели, как численность женщин в составе аспирантов, численность женщин в составе исследователей, в т. ч. с ученой степенью, численность женщин в составе руководителей научных организаций как на российском, так и на региональном уровне (на примере Вологодской области). В ходе проведенного анализа выявлено, что на российском уровне с ростом научной карьеры от аспиранта до руководителя научной организации доля женщин имеет явную тенденцию к снижению, что характерно и для других стран. На уровне региона можно наблюдать более равномерное распределение всех показателей. Также в работе отмечено, что специальных видов поддержки для женщин-ученых в России практически нет.
Бесплатно
Источники компетенций для образовательных программ в сфере искусственного интеллекта
Статья научная
предметом исследования в настоящей статье являются источники и содержание профессиональных компетенций для образовательных программ высшего образования в сфере искусственного интеллекта (ИИ), их формулировки и способы выявления в условиях недостаточной определенности границ и составляющих сферы искусственного интеллекта и резкой активизации спроса на специалистов в этой сфере. По результатам исследования в качестве источников могут выступать два профессиональных стандарта в сфере ИИ, компетенции, предложенные Альянсом ИИ, требования работодателей, представленные в виде формулировок требований по профессиям к соискателям работ в текстах вакансий на порталах поиска работы. Специализация образовательных программ может проходить в рамках областей технологий ИИ и их субтехнологий на основе подхода, опирающегося на распределение долей востребованности методов, инструментов и областей применения в соответствующей области технологий или субтехнологий ИИ. Приведены примеры трансформации профессиональных компетенций в дисциплины учебного плана.
Бесплатно
Карьерные представления студентов с разным уровнем развития профессионального самоопределения
Статья научная
статья посвящена проблеме преемственности образования вуз -профессиональная деятельность. Рассмотрены толкования понятий профессиональное самоопределение в системе личностного развития, образ карьеры через формирование карьерных представлений у студентов вуза. Проанализированы современные вопросы карьерообразования на ступени высшего образования, показана высокая значимость расширения исследований в данной сфере. Указаны основные причины нереалистичных представлений о развитии карьеры после окончания вуза. В качестве одной из основных причин рассматривается низкий уровень профессионального самоопределения при поступлении на выбранную специальность. В статье представлены результаты исследования профессионального самоопределения студентов с разным профилем подготовки. Основное место занимает исследование образа карьеры обучающихся третьих курсов с разным уровнем профессионального самоопределения. Полученные результаты исследования демонстрируют важность создания системы непрерывного образования по становлению профессионального самоопределения на всех ступенях обучения.
Бесплатно
Качество подготовки бакалавров в области журналистики во Вьетнаме
Статья научная
статья посвящена проблеме качества профессиональной подготовки журналистов. Представлены результаты исследования, проведенного на материалах опроса студентов Вьетнамской академии журналистики и массовых коммуникаций, преподавателей указанного вуза, а также работодателей, оценивающих компетенции молодых специалистов, обучающихся по программе бакалавриата. Выявлены определенные недостатки существующей системы журналистского образования во Вьетнаме. Даны рекомендации по дальнейшему совершенствованию этой системы в целях повышения качества профессиональной подготовки будущих журналистов.
Бесплатно
Статья научная
статья посвящена разработке инструментария, который мог бы помогать оценивать эффективность подготовки выпускников системой среднего профессионального и высшего образования с наиболее объективных позиций. В качестве объекта исследования выбран Дальневосточный Федеральный округ, позиционирующийся правительством на сегодняшний день как приоритетная территория опережающего развития. Необходимость проведения мониторинга, анализа и оценки эффективности подготовки кадров для этого макрорегиона обусловлена его значимостью как стратегической территории России. При этом существует ряд проблем, связанных с устойчивым миграционным оттоком населения с территорий ДФО и, как следствие, растущим дефицитом кадров для экономики этого макрорегиона. Поэтому разработка методики анализа эффективности подготовки кадров на территории субъектов ДФО является жизненно важной для принятия научно обоснованных решений при управлении сферой образования. Например, при мобилизации ограниченных ресурсов системы профессионального образования ДФО для подготовки наиболее востребованных кадров. При разработке такого инструментария возникает задача формирования перечня показателей для адекватной и всесторонней оценнки эффективности подготовки кадров системой профессионального образования, а также критериев их сравнения с пороговыми значениями. В качестве показателей рассматривались такие, как результативность трудоустройства с учетом уровня трудоустройства и зарплаты, социальные обязательства перед молодежью по предоставлению образования в родном регионе, ориентация на рынок труда по подготовке кадров, востребованных экономикой регионов ДФО, и миграционные потоки выпускников. На основе этих показателей строится интегральный показатель эффективности, который позволяет сравнивать системы образования субъектов ДФО между собой, строить частные и общие рейтинги. Использование предложенной методики в процессе управления системой профессионального образования позволит выявить проблемные места в подготовке кадров, своевременно принять управленческие меры по их решению и тем самым повысить эффективность подготовки кадров.
Бесплатно
Миграционный отток выпускников региональных школ
Статья научная
на сегодняшний день на состоянии российского общества сказываются последствия демографического кризиса конца 1980-х гг. Особенно остро данная проблема прослеживается в северных регионах, где снижение численности молодых людей в общем объеме населения усугубляется миграционным оттоком молодежи. В рамках данного исследования рассматривается образовательная миграция молодежи. Цель статьи - анализ качества человеческого капитала молодежи в Республике Карелия, как той ее части, которая остается учиться в родном регионе, так и той, которая покидает Карелию с целью получения образования. Материалами для исследования послужили обширная статистическая база и публикации отечественных ученых. Анализируется как государственная и ведомственная статистическая отчетность, так и результаты социологических исследований. В рамках статьи проанализировано качество подготовки школьников на основе региональных и общероссийских результатов ЕГЭ, исследованы образовательные планы выпускников школ Карелии, а также миграционные потоки выпускников системы общего и профессионального образования. При изучении статистических данных были использованы методы сравнения, анализа и синтеза. Выявлено что и хорошисты (60-80 баллов ЕГЭ), и отличники (81-100 баллов ЕГЭ) в равной мере выбирают ведущий региональный вуз; сравнение качества подготовки выпускников школ в разных российских регионах показало, что оно различается незначительно (средний балл ЕГЭ - 60 баллов). Исследованы образовательные планы выпускников школ Карелии, выявлено, что более половины школьников хотели бы получить образование за пределами региона. Проанализированы миграционные потоки выпускников, выделены основные центры притяжения выпускников, также выявлено, что часть из них возвращаются в родной регион после получения образования. В заключение статьи представлены возможные меры по снижению оттока молодежи из региона.
Бесплатно
Настоящее и будущее рынка труда регионов арктической зоны России: востребованные профессии
Статья научная
непрерывное образование играет особую роль в социально-экономическом развитии Арктической зоны России как одной из приоритетных геостратегических территорий Российской Федерации. Для успешной реализации непрерывного образования в арктических регионах необходимы постоянный мониторинг, анализ и прогнозирование изменений, происходящих на региональном рынке труда. В статье представлена характеристика настоящего и будущего рынка труда арктических регионов, определяемая перечнем наиболее востребованных профессий. Показано, что в настоящее время востребованность профессий обусловлена доминированием определенных отраслей экономики, которые являются приоритетами развития регионов Арктической зоны России. Выявлено, что эти приоритеты носят долгосрочный характер и определяют профессиональное поле будущего, формируемое базовыми профессиями ключевых отраслей экономики Арктики, которые трансформируются под влиянием современных технологических трендов. Перечень арктических профессий, отвечающий текущим и перспективным запросам рынка труда, может служить основой для формирования конкурентоспособных региональных систем непрерывного образования, повышающих инвестиционную привлекательность арктических регионов, а также содействующих кадровому обеспечению этих стратегически важных территорий России.
Бесплатно
Статья научная
в российском обществе существует проблема дисбаланса спроса и предложения на рынке труда и рынке образовательных услуг по профессионально-квалификационному составу. Причин дисбаланса несколько, но одна из них заключается в том, что профессиональная ориентация школьников традиционно направлена на выбор вуза или колледжа для получения образования, а не на построение осознанной карьерной траектории личности с учетом востребованности профессий, как это делается, например, в Финляндии. В настоящее время в Финляндии сложилась передовая система профориентации, обеспечивающая своими ресурсами различные категории населения на протяжении всего жизненного пути человека. Эта система в своем развитии прошла три стадии (традиционную профориентацию; комплексное консультирование; самостоятельное конструирование своей жизненной и карьерной траектории). Находясь в настоящее время на третьей стадии развития своей системы профориентации, Финляндия стремится апробировать ряд инновационных инструментов, таких как концепцию «co-careering»; модель «VIP-консультирования», применение IT-технологий в выстраивании индивидуальных карьерных трендов. Целью данной статьи является изучение передового финского опыта профориентации, нацеленного на проектирование будущей карьерной траектории каждым человеком самостоятельно и включающего элементы психологической поддержки и развития, социального комфорта и инклюзии.
Бесплатно
Оценка дистанционного образования в триаде "Студент - преподаватель - работодатель"
Статья научная
В статье рассматривается проблема предоставления образовательных услуг в дистанционном онлайн-формате в контексте стабильности рынка труда и занятости. Целью исследования является изучение различных аспектов онлайн-обучения в контексте влияния внедрения технологий дистанционного обучения на текущий образовательный процесс, а также на процесс трудоустройства выпускников. Исследование включает интервью с преподавателями, студентами и работодателями в Российской Федерации и Венгрии. В контексте изучения мнений студентов особое внимание было уделено иностранным образовательным группам как наиболее подверженным трудностям в адаптации к учебному процессу. В ходе исследования выявлены аспекты процесса дистанционного обучения, на которые следует обратить особое внимание: коммуникативная сфера, психологический комфорт участников образовательного процесса. Опрос работодателей показал наличие стереотипов относительно качества дистанционного обучения на рынке труда. В рамках анализа результатов исследования были разработаны конкретные рекомендации по преодолению выявленных проблем.
Бесплатно
Потенциал системы профессионального образования территорий арктической зоны России
Статья научная
в Арктической зоне Российской Федерации остро стоит проблема дефицита квалифицированных кадров в экономике, которую призвана нивелировать региональная система профессионального образования. Основным субъектом, на который направлено ее функционирование, являются выпускники школ. В связи с этим актуализируется проблематика соответствия возможностей системы профессионального образования принять и обучить за счет средств бюджета выпускников школ региона. В условиях дефицита кадров, уменьшения численности молодежи среди населения, миграционного оттока из Арктической зоны России вопрос подготовки необходимых кадров является особенно актуальным. В исследовании большое место занимает характеристика демографической ситуации и положения молодежи на рынке труда арктических регионов. Авторами проанализирован большой объем статистических показателей, на основе которых произведены расчеты, характеризующие потенциал системы профессионального образования субъектов Арктической зоны. Исследование построено на общенаучных методах, а также методах сравнения и математического моделирования. Таким образом, в статье представлен потенциал системы профессионального образования регионов и отдельных территорий Арктической зоны России по подготовке кадров за счет использования собственного «регионального капитала» - выпускников школ 9-х и 11-х классов. В настоящее время без внедрения новых элементов организации профессионального обучения система профессионального образования большинства арктических регионов не может обеспечить весь объем выпускников школ освоением образовательной программы в родном регионе.
Бесплатно
Практика реализации стратегий социально-педагогического содействия трудоустройству выпускников вузов
Статья научная
в статье представлены теоретико-методологические основания, актуализирующие разработку и реализацию стратегий социально-педагогического содействия трудоустройству выпускников вузов. Обоснованы содержательные характеристики данного вида стратегий с позиции использования концептов ценностно-смыслового поля ключевых установок педагогов-фасилитаторов. В рамках стратегии «Актуализация профессионально-личностного потенциала молодых специалистов» значимым выступают содержательные концепты: «Авансирование и предвосхищающая оценка», «Growth mindset (мышление ро-ста)». Стратегия «Социально-педагогическое ориентирование студентов на успешную само-презентацию» реализуется при использовании концепта ключевых установок педагогов-фасилитаторов: «Вызовы - это возможность развиваться». Для стратегии «Активизация профессионального самоопределения и предоставления права выбора» результативным выступает использование концептов: «Помощь в разработке индивидуальной траектории форми-рования культуры трудоустройства выпускника», «Контекстное взаимодействие». Стратегия «Скаффолдинг» реализуется в рамках обоснованных концептов «Совместный анализ и принятие решений», «Инициирование достижений». Установлено, что представленные в исследовании содержательные концепты ценностно-смыслового поля ключевых установок педагогов-фасилитаторов обеспечивают качественно новый, более результативный уровень решения задач реализации стратегий социально-педагогического содействия трудоустройству выпускников вузов для подготовки молодых людей к новым паттернам занятости и новым условиям конкурентных реалий рынка рабочей силы. Ключевые слова: трудоустройство, образовательные организации высшего образования, выпускники вузов, социально-педагогическое содействие, стратегии, концепты ценностно-смыслового поля ключевых установок педагогов-фасилитаторов.
Бесплатно
Статья научная
в статье представлено развитие идей так называемого «провокативного» подхода к профориентационной работе. В основе этого подхода лежит гипотеза о том, что субъект самоопределения на самом деле испытывает дефицит мотивов, а не дефицит профориентационно значимых ресурсов. Ранее нами были показаны три причины, по которым потребность в самоопределении может быть слабо оформлена или же вовсе отсутствовать [4]. Однако неясным оставался вопрос о том, из каких внутренних процессов может (или должна) образовываться мотивация субъекта самоопределения. Что изменится, если мы станем рассматривать ее как психологическую функциональную систему, способную обслуживать не только локальное поведение в стабильных условиях, но и долгосрочную деятельность в ситуациях высокой сложности и неопределенности? Для решения поставленного вопроса нами предложена двухуровневая модель мотивации, объясняющая как развитие, так и затухание активности человека по принятию и реализации жизненно значимых выборов в условиях с большим количеством неопределенных факторов и последствий. Практическое использование описанной модели дает возможность разрабатывать результативные мероприятия по мотивированию субъектов самоопределения и выстраивать долгосрочную продуктивную работу с ними.
Бесплатно
Развитие системы наставничества: российский и зарубежный опыт
Статья научная
в статье показана актуальность в России и за рубежом такой кадровой технологии, как наставничество на рабочем месте. Представлен обзор российских и зарубежных практик, методов наставничества, опыт российских предприятий-лидеров по использованию наставничества. Рассмотрены современные проблемы развития указанной кадровой технологии на предприятиях в России, включая: специфику стажеров, относящихся к поколению Z; специфику самих наставников; «формальное наставничество» и сложность измерения результата наставничества. Предложены направления решения проблем с учетов лучшего зарубежного опыта: формирование систем обучения наставников, обмен опытом наставничества, мотивация наставников. Показана необходимость принятия профессионального стандарта в сфере наставничества, а также развития соответствующей нормативно-правовой базы. Для обоснования выводов и предложений авторами статьи был изучен опыт организации наставничества как в России, так и за рубежом, соответствующие локальные правовые акты, проведено интервьюирование с наставниками и стажерами, а также с руководителями предприятий и организаций, использующих систему наставничества.
Бесплатно
Статья научная
среднее профессиональное образование в России в настоящий момент характеризуется высокой степенью противоречивости. С одной стороны, растущий с каждым годом поток абитуриентов, данные государственных мониторингов, результаты социологических опросов и большое количество вакансий для выпускников СПО на рынке труда определяют популярность и внешнюю успешность среднего профессионального образования. С другой стороны, неготовность самих учреждений СПО, снижающийся уровень общей подготовки поступающих в этом сегменте образования, а также низкая личностная и профессиональная мотивация обучающихся приводят к потере контингента в процессе обучения и снижению количества выпускников, завершивших обучение, прошедших итоговую аттестацию и подтвердивших свою профессиональную компетентность. В данной статье авторы провели анализ региональной практики среднего профессионального образования в Мурманской области. Основу анализа составили количественный метод обработки статистических данных, метод экспертных оценок и интервью, что позволило поставить под сомнение тезис об успешности среднего профессионального образования в современных реалиях. Проведенное исследование показало, что есть декларируемые мечты и запросы регионального рынка труда, связанные с подготовкой специалистов среднего профессионального образования, данные социологических исследований, которые отражают надежды и потенциальную мотивацию абитуриентов колледжей и их родителей, а есть объективные параметры деятельности учреждений СПО и итоговые количественные показатели.
Бесплатно
Управление разрывами на рынках труда региона на основе кластеров профессиональных компетенций
Статья научная
изменение внутренних потребностей экономики в отношении профессиональных компетенций трудовых ресурсов, ориентированных на цифровые, когнитивные и инновационные технологии, является одной из наиболее актуальных проблем управления региональными рынками труда, связанной с возникновением разрывов в структуре спроса и предложения трудовых ресурсов, профессиональной компетентности специалистов. Сложность решения данной проблемы опосредована не только многоукладностью экономики региона, но и отсутствием логично выстроенного механизма мониторинга, научно-методических подходов и инструментария выявления и измерения качественных разрывов между спросом и предложением на рынках труда региона. Целью статьи является разработка методологического подхода к управлению разрывами на рынках труда региона на основе диагностики изменений параметров в кластерах профессиональных компетенций трудовых ресурсов с учетом текущих и перспективных стратегий развития бизнеса, позволяющего уточнить траектории отраслевой профессиональной переподготовки кадров. Предлагаемые авторами методические решения базируются на глубоком контент-анализе научных публикаций отечественных и зарубежных авторов в отношении обозначенных проблем, что позволило разработать авторский подход многоуровневого моделирования дифференцированных кластеров профессиональных компетенций по видам экономической деятельности, категориям персонала (уровням подготовки) с последующим их разделением на группы компетенций (hard-skills, digital-skills, soft-skills); алгоритм диагностики субъектов бизнеса, концепцию систематизации компетенций, позволяющих проектировать архитектуры компетенций, которые могут быть использованы при разработке моделей и профилей компетенций, а также в образовательных программах подготовки кадров учреждениями профессионального образования. Разработки авторов направлены на формирование научно-методологической основы региональной системы опережающей подготовки и непрерывного образования, совершенствование механизмов взаимодействия субъектов власти, бизнеса, образовательных учреждений и населения; упреждающую политику нивелирования разрывов на локальных рынках труда и повысить доступность и объем потребления образовательных услуг населением территории.
Бесплатно
