Метакомпетенции - теоретическая основа адаптации образовательного процесса для успешного развития компетентности
Автор: Ахмедьянова Гульнара Фазульяновна, Пищухин Александр Михайлович
Рубрика: Социальные науки
Статья в выпуске: 1 т.18, 2016 года.
Бесплатный доступ
В работе выявлено противоречие между развитием уровней компетенций как побочных результатов изучения дисциплин и оценкой конечного результата образовательного процесса по уровню этих компетенций. В связи с этим рассмотрены метакомпетенции, объединяющие группы компетенций, для которых в соответствии с разработанным ранее метасистемным подходом решается шесть задач: разработка стратегии переключения образовательного процесса между компетентностями, выявление положения частей конкретной компетенции в этой стратегии, оценка и управление готовностью образовательного процесса к развитию конкретной компетенции, сочетаемость компетенций и перераспределение педагогических ресурсов между ними, а так же задача порождения метакомпетенции. Показано, что системная сущность метакомпетенций основана на организации переключений, входящих в них систем развития конкретных компетенций. Это позволяет разработать образовательную программу развития инженерной компетентности не на чередовании дисциплин, а на чередовании компетенций и их частей.
Метакомпетенция, метакомпетентностный подход, системные переключения, фреймы
Короткий адрес: https://sciup.org/148102352
IDR: 148102352
Список литературы Метакомпетенции - теоретическая основа адаптации образовательного процесса для успешного развития компетентности
- Михелькевич, В.Н., Попов Д.В. Системно-деятельностный подход к развитию и формированию у студентов профессиональных компетенций и личностных профессионально-значимых качеств//Вестник Самарского государств. технич. ун-та. Сер.: Психолого-педагогич. науки. 2014. № 3(23). С. 135-145.
- Thompson, I., Rubin J. Can Strategy Improve Listening Comprehension. Foreign Language Annuals. 1992. 263 c.
- Глазунова, О.С. Метапредметный подход. Что это?//Учительская газета 2011. № 9. http://www.ug.ru/article/64
- Николаева, А.Д., Маркова О.И. Метапредметные компетенции как педагогическая категория//Современные проблемы науки и образования. 2015. №4. С. 9
- Холодная, М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд. СПб.: Питер, 2004. 384 с.
- Минский, М., Пейперт С. Персептроны. М., Мир, 1971. 261 с.
- Ахмедьянова, Г.Ф. Особенности развития когнитивно-операциональных и профессионально-личностных компетенций бакалавров//Фундаментальные исследования. 2015. № 2(20). С. 4492-4495.
- Миронов, С.В., Пищухин А.М. Метасистемный подход в управлении. Оренбург: Изд-во: Оренбургский государств. ун-т, 2005. 336 с.
- Ахмедьянова, Г.Ф., Пищухин А.М. Проектирование образовательного маршрута в пространстве компетенций//Вестник Оренбургского государств. ун-та. 2015. №3. С. 21-24.
- Сухинин, В.П. Горшенина М.В. Управление качеством проектирования образовательной среды вуза//Вестник Самарского государств. технич. ун-та. Сер.: Психолого-педагогич. науки. 2014. № 3 (23). С. 192-198.
- Лоренц, В.В. Основы проектирования индивидуально-образовательного маршрута студента. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2006. 157 с.
- Sakhieva, R.G. Khairullina E.R., Khisamiyeva L.G., Valeyeva N.S., Masalimova A.R., Zakirova V.G. Designing a structure of the modular competence-based curriculum and technologies for its implementation into higher vocational institutions//Asian Social Science. 2015. Т. 11. № 2. С. 246-251.
- Быстрицкая, Е.В., Воронин Д.И., Борщевская Ю.М. Метапредметная основа формирования психолого-педагогических компетенций студента на основании методов полипредметности и полипозионности//Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2. С. 235.
- Пищухин, А.М. Сахарова Н.С., Ахмедьянова Г.Ф. О решении задачи порождения метасистемы//Фундаментальные исследования. 2014. № 11(8). С. 1688 1691
- Shaidullina, A.R., Sheymardanov S.F., Ganieva Y.N., Yakovlev S.A., Khairullina E.R., Biktemirova M.K., Kashirina I.B. The peculiarities of the advanced training of the future specialists for the competitive high tech industry in the process of integration of education, science and industry//Mediterranean Journal of Social Sciences. 2015. Т. 6. № 2. С. 43-49
- Пиралова, О.Ф. Блинов П.Н., Ведякин Ф.Ф. Принцип прямой и обратной связи с производством в профессиональной подготовке современных инженеров //Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2014. № 4 (89). С. 71-75.
- Михелькевич, В.Н., Кравцов П.Г. Методы и средства измерения уровней сформированности функционально-профессиональных компетенций у выпускников технических вузов//Вестник Самарского государств. технич. ун-та. Сер.: Психолого-педагогич. науки. 2010. № 6. С. 125-130.
- Ахмедьянова, Г.Ф. Метакомпетентностный подход к формированию траектории образовательного маршрута//Современные проблемы науки и образования. 2015. № 5. С. 607.
