Методические особенности электронного тестирования обучающихся в системе дополнительного профессионального образования

Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В работе анализируются преимущества и недостатки одного из инструментов дистанционного образования — электронного тестирования. Рассматриваются его базовые функции и возможности, которые предоставляет использование этого инструмента. Актуальность исследования обусловлена тем, что в настоящее время в образовании появляется достаточно большое количество цифровых инструментов и технологий. Включение этих инструментов и технологий в учебный процесс происходит зачастую хаотично, результаты этого включения и возможности адаптации нового инструментария к задачам системы дополнительного профессионального образования еще недостаточно изучены. Целью исследования является выяснить особенности применения электронного тестирования при решении задач системы дополнительного профессионального образования, системы повышения квалификации кадров, проанализировать дидактические особенности применения электронного тестирования, разработать методику использования электронных тестов, проанализировать ее возможности и ограничения при решении поставленных задач. Исследование проводилось на базе трех электронных курсов, реализуемых авторами. В ходе исследования использовались как объективные (отслеживание соблюдения учебного графика, успеваемости), так и субъективные (входной и выходной опросы, анкетирования, тестирования) методы, был проведен обзор литературы по теме исследования. Результаты. В ходе исследования проанализированы возможные ошибки в использовании электронного тестирования и ограничения к его применению, разработана модель электронного курса, максимально использующая функционал электронного тестирования, адаптированная к задачам системы дополнительного профессионального образования и, конкретно, системы повышения квалификации кадров. На основе разработанной модели реализованы три электронных управляемых курса, направленных на изучение разных предметов, но имеющих одинаковую структуру. На базе реализованных курсов проведена апробация модели, доказана ее функциональность и подтверждена актуальность исследования.