Методика формирования универсальных учебных действий у учащихся на основе технологии модульного обучения математике в основной школе

Основное общее образование включает в себя реализацию федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, которые внесли глобальные изменения в представление о целях образования, а также и в содержание образования и пути их реализации.

Технология модульного обучения есть алгоритмизирующий процесс обучения на основе модульной программы, которая включает способы управления учебной деятельностью ученика и способы самоорганизации учения учащихся на основе учебной ответственности в системе ООО, который должен осуществляться в три этапа: первый этап - разработка модульной программы с учетом интеграции различных предметов на основе деятельностного подхода; второй этап - разработка модулей учебных предметов; третий этап - разработка диагностического инструментария и оценивания результатов сформированности УУД. Такая технология может позволить обеспечить гибкий учебный процесс, в том числе и приспособление его к индивидуальным потребностям учеников и педагогов и уровню их начальной подготовки.

Модель формирования УУД у учеников на основе технологии модульного обучения, которая будет обеспечивать результативность учебного процесса в системе ООО, по сути представляет собой систему, основанную на субъект - субъектном взаимодействии учеников и педагога и включает следующие компоненты:

• - целевой блок представлен следующими целями:

• •    формирование УУД у учеников на основе технологии модульного обучения (в системе ООО);

• •    повышение уровня профессиональной компетентности педагога в работе с технологией модульного обучения, которая направлена на формирование УУД у учащихся в основной школе;

• –    методологический блок включает в себя подходы и принципы: системно - деятельностный, личностно-ориентированный, компетентностный, технологический;

• –    содержательный блок характеризуется предметным содержанием образования, которое обеспечивает ученикам возможность выбора средств и способов обучения, направленных на формирование УУД у учащихся;

• - организационно-методический блок включает в себя модульную программу, паспорт программы «Формирование УУД у учащихся», карты -проекта, технологические и информационные карты, обеспечивает готовность педагогов различных предметных направлений работать по технологии модульного обучения на различных этапах формирования УУД у учащихся, включая в том числн и конструирование, согласование инструментов для процесса обеспечения учебной деятельности учащихся; профессиональную деятельность педагога, которая должна быть направлена на формирование УУД у учащихся;

  – деятельностный блок захватывает учебную деятельность учащихся, ориентированную на формирование личностных и метапредметных УУД а именно, ставить цели и применять нужные средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и итоги деятельности, обеспечивать хорошее усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в различных предметных областях; профессиональную деятельность педагога, направленную на формирование УУД у учащихся;

  – диагностический блок включает в себя обобщенный критерий: критерий оценки сформированности УУД у учащихся; критерий оценки профессиональной компетентности педагога в работе с модульной технологией, направленной на формирование УУД у учащихся.

На показатель сформированности УУД на основе технологии модульного обучения влияет следующий комплекс педагогических условий: организационно-педагогические и дидактические.

Организация специально направленной работы по формированию УУД у учащихся по технологии модульного обучения помогает выйти на единую психолого-педагогическую основу, которая значительно влияет на эффективность учебного процесса. Программа «Формирование УУД у учащихся» предполагает передовую сущность и инновационную перспективность, тем самым, позволяя педагогу достичь «технологизации» обучения, осмыслить все возможные стадии проектировочной деятельности, что в конечном счете     способствует росту профессиональной компетентности. Так как в федеральных государственных стандартах основного общего образования впервые ставится задача оценки уровня подготовки каждого выпускника в полном объеме требований, то, в связи с этим, программа «Формирование УУД у учащихся» на основе технологии модульного обучения предполагала проверку эффективности реализации дидактических условий. Кроме того, программа «Формирование УУД у учащихся» соразмерно отражает требования к результативности учебной деятельности, а также требования по хранению информации об этих результатах на бумажных, ну и конечно же, на электронных носителях.