Методика совершенствования компетентности преподавателя экономики с использованием технологии бенчмаркинга

Ключевые      слова:      бенчмаркинг,      компетентность, конкурентоспособность, учебное заведение, продуктивность, аудит, мониторинг, вебинар.

THE METHOD OF IMPROVING THE COMPETENCE OF THE ECONOMIC TEACHER WITH THE USE OF BENCHMARKING

TECHNOLOGY

Annotation

In this article we are talking about improving the competence of the economics teacher as a necessary condition for the introduction of innovative educational technologies that are designed for competent teachers. The author comes to the conclusion that benchmarking technology is suitable for this in the best possible way. Of all types of benchmarking, a personal one can come to the aid of an economics teacher. It is noted that the productivity of benchmarking technology lies in the ability to improve pedagogical activity of an economics teacher without serious expenses.

На рынке услуг в сфере образования в качестве одного из важнейших условий, направленных на обеспечение конкурентоспособности учебного заведения можно определить уровень профессиональной компетентности педагогического состава. Причем, последний во многом определяет у будущих выпускников-специалистов качество их подготовки. В учебном заведении необходимо внедрение инновационных образовательных технологий, рассчитанных на компетентных педагогов. А это можно осуществить лишь в случае развития профессиональной компетентности непосредственно самих преподавателей [2, с.59].

Компетентность - это достижения любого специалиста в процессе своей деятельности. Компетентность преподавателя экономики определяется многими факторами. Она включает владение научными экономическими знаниями методические умения и навыки (нужный уровень постижения образовательных технологий). Также преподаватель экономики должен являться специалистом в психологии личности и педагогической психологии. Вместе с тем, он должен быть новатором, поддерживать в себе стремление к систематическому совершенствованию своей личности и деятельности. Для определения себя в роли современного успешного педагога, необходимо постоянно проводить анализ своей педагогической деятельности, осваивать инновационные технологии [3, с.48].

Одной из подобных технологий, которая может выступать в качестве методики совершенствования компетентности преподавателя экономики с выступает бенчмаркинг. Бенчмаркинг можно определить как процесс сравнительного аудита процессов в одной кампании с процессами в иных, как поиск образцовых партнеров, включающий информационный анализ их деятельности, в итоге же внедрение успешных решений непосредственно в свою деятельность [1, с.46].

Вообще сейчас существует немало различных видов бенчмаркинга. Прежде всего, на помощь преподавателю экономики может прийти личностный. В случае, когда преподаватель экономики не испытывает удовлетворения от своей деятельности, ему нужно искать и анализировать информацию о деятельности коллег, которые действуют в одном с ним коллективе, затем в пределах населенного пункта и так далее. Поиск и анализ могут осуществляться как через личное общение, так и с помощью изучения материалов на сайтах данных преподавателей, путем участия в вебинарах и т.п. Затем составляется список превосходства, договор с интересными для преподавателя экономики партнерами по внедрению в свою деятельность их инновационных находок. После вновь проводится анализ результатов делаются выводы. Процесс повторяется на протяжении всей педагогической деятельности преподавателя экономики, так как пределов внутреннего совершенства нет [1, с.48].

Продуктивность технологии бенчмаркинга заключена в возможности без серьезных затрат совершенствовать педагогическую деятельность преподавателя экономики, держать ее в соответствие с мировыми стандартами. Именно непрерывное обращение к передовому опыту в данном случае - фактор увеличения конкурентоспособности. Однако крайне важно верно выстраивать систему, включающую мониторинг, анализ и адаптацию удачного чужого опыта, по отношению к собственной профессиональной деятельности.