Моделирование и коммуникативная компетентность педагога

Статья представляет собой теоретическое исследование профессиональной компетентности педагогов, основывающееся на педагогическом опыте. Отмечается, что профессиональная компетентность педагога представляет собой интегральную характеристику, определяющую способности педагога, необходимые ему для решения профессиональных задач. В числе таких способностей рассмотрены: гностические, организационные, проектировочные и коммуникативные. Формирование или проявление этих способностей в той или иной степени связано со знаниями и умениями моделирования. Особое внимание уделено коммуникативным способностям педагога. Педагогическое взаимодействие, осуществляемое через общение, представляет собой единство процессов коммуникации, интеракции и социальной перцепции. В статье анализируется роль моделей и моделирования в осуществлении этих процессов. Обосновывается необходимость для педагогов овладеть знаниями моделирования как метода и технологии познания и исследования для формирования профессиональных компетенций, позволяющих осуществлять более эффективно педагогическое взаимодействие в процессе обучения.