Диагностический инструментарий выявления профессиональных дефицитов педагогов допрофессиональной педагогической подготовки
Автор: Тихомирова Ольга Вячеславовна, Мухамедьярова Наталья Андреевна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Статья в выпуске: 4 (40), 2022 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема оценки профессиональной компетентности педагогов допрофессиональной педагогической подготовки школьников. Допрофессиональная педагогическая подготовка в настоящий период является одним из ключевых этапов непрерывного образования педагога. Суть проблемы состоит в определении структуры и показателей профессиональной компетентности педагогов допрофессиональной педагогической подготовки и разработке на их основе диагностического инструментария. Определяя структуру и показатели профессиональной компетентности педагогов допрофессиональной педагогической подготовки, авторы предлагают опираться на понимание результатов труда педагогов допрофессиональной подготовки. К таковым результатам относят универсальные педагогические компетентности, формируемые на разных уровнях педагогического образования. Поэтому выделенные авторами основные группы показателей профессиональной компетентности педагогов допрофессиональной педагогической подготовки базируются на компонентах универсальных педагогических компетенций: когнитивном, деятельностном и личностном. Предлагаемый авторами инструмент позволяет определить общий уровень профессиональной компетентности педагога допрофессиональной педагогической подготовки, выделить профессиональные дефициты и перспективы профессионального развития. В основу диагностической методики положена совокупность методов самооценивания и тестирования. В статье приводятся основные этапы разработки инструментария, его характеристика и описание результатов апробации.
Показатели профессиональной компетентности педагогов, допрофессиональная педагогическая подготовка школьников
Короткий адрес: https://sciup.org/147238857
IDR: 147238857 | DOI: 10.15393/j5.art.2022.8014
Список литературы Диагностический инструментарий выявления профессиональных дефицитов педагогов допрофессиональной педагогической подготовки
- Распоряжение Правительства РФ от 24 июня 2022 г. № 1688-р «О Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 г.». Москва, 2022. 18 с.
- Распоряжение Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201 «Об утверждении методических рекомендаций по порядку и формам диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников и управленческих кадров образовательных организаций с возможностью получения индивидуального плана». Москва, 2021. 22 с.
- Байбородова Л. В. Концепция и модели допрофессиональной педагогической подготовки школьников / Л. В. Байбородова, В. В. Белкина. Ярославль, 2021. 282 с.
- Белкина В. Н. Теория и практика развития профессиональной педагогической рефлексии / В. Н. Белкина, А. В. Карпов, И. И. Ревякина. Ярославль, 2006. 305 с.
- Введенский В. Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога / В. Н. Введенский // Педагогика. 2003. № 10. С. 51‒55
- Допрофессиональная педагогическая подготовка школьников : методические рекомендации и программы / Л. В. Байбородова [и др.]. Ярославль, 2021. 255 с.
- Казакова Е. И. Оценка универсальных компетенций студентов при освоении образовательных программ / Е. И. Казакова, И. Ю. Тарханова // Ярославский педагогический вестник. 2018. № 5. С. 127‒135
- Кенжегалиев К. К. Формирование универсальных педагогических компетенций учителей как важное профессиональное качество / К. К. Кенжегалиев, Г. С. Мухамеджанова // Вестник КазНПУ им. Абая. Педагогические науки. 2015. № 3 (47). С. 121‒127.
- Маркова А. К. Психология профессионализма. / А. К. Маркова. Москва : Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 312 с.
- Маркова А. К. Психология труда учителя: книга для учителя /А. К. Маркова. Москва : Просвещение, 1993. 192 с.
- Маркова А. К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя / А. К. Маркова // Советская педагогика. 1990. № 8. С. 7.
- Мониторинг допрофессиональной педагогической подготовки школьников : учебно-методическое пособие / Л. В. Байбородова [и др.]. Ярославль, 2021. 167 с.
- Тихомирова О. В. Методика оценивания профессиональной компетентности педагога общего образования / О. В. Тихомирова // Ярославский педагогический вестник. 2020. № 1 (112). С. 77‒84.
- Тихомирова О. В. Профессиональная компетентность учителя начального общего образования как условие развития учебно-познавательной деятельности младших школьников / О. В. Тихомирова // Управление социально-экономическими системами: проблемы, закономерности, перспективы. Пенза, 2017. С. 179‒197.
- Тьюторское сопровождение профессионального развития педагога : учебно-методическое пособие / Н. В. Бородкина [и др.]. Ярославль, 2017. 326 с.
- Ушинский К. Д. Педагогические сочинения : в 6 т. / К. Д. Ушинский. Т. 2. Москва : Педагогика, 1988. 496 с.
- Харисова И. Г. Ценностно-смысловая модель формирования преемственных результатов подготовки педагога / И. Г. Харисова // Вестник Костромского государственного университета. Сер. : «Педагогика. Психология. Социокинетика». 2021. Т. 27. № 4. С. 257–264.
- Шадриков В. Д. Личностные качества педагога как составляющие профессиональной компетентности / В. Д. Шадриков // Вестник Ярославского государственного университета имени П. Г. Демидова. 2006. № 1. С. 15‒20.
- Шадриков В. Д. Формирование базовых компетенций на основе деятельностного подхода: (на примере педагогической деятельности) / В. Д. Шадриков // Мир психологии. 2014. № 3. С. 105–119.
- Ерофеева Ю. Н. Универсальные компетенции педагога XXI века. Педагог К-21: дополнительная профессиональная программа [Электронный ресурс] / Ю. Н. Ерофеева // Удмуртский государственный университет: официальный сайт. 2020. Электрон. дан. URL: https://f-idpo.udsu.ru/files/web/000247-К-21.pdf (дата обращения: 06.07.04.2022).
