Мотивация к обучению студентов медицинских специальностей: осмысление опыта онлайн-образования
Бесплатный доступ
В статье устанавливается значение онлайн образования как фактора, повышающего или понижающего мотивацию к учебной деятельности. Данная проблема решается на примере отношения к образованию студентов Ростовского государственного медицинского университета (далее - РостГМУ). Актуальность поставленной проблемы проистекает от той степени важности, которая придается обществом получению качественного образования по медицинским специальностям. Высокие результаты в этой сфере могут быть достигнуты лишь при устойчивой мотивации на протяжении всего периода обучения. Следовательно, нацеленность на учебную работу должна не снижаться на всех этапах овладения медицинской специальностью. Цель исследования: установить снизил или повысил мотивацию к обучению переход на онлайн образование студентов РостГМУ в период социальной самоизоляции в 2020-2021 гг. В основе построения программы социологического исследования лежат методы анализа и синтеза, благодаря которым определяется логический объем между понятиями, формирующими предметное поле исследования, а также реализуется установление внутренних связей между ними, что позволило сформировать концепцию данной работы. Эмпирическая часть статьи написана с применением метода массового опроса. Он проводился с февраля по март 2023 года среди студентов РостГМУ. Обязательным условием отбора респондентов было наличие опыта онлайн образования на платформе «Тимс» в период социальной самоизоляции и социального дистанцирования 2020-2021 гг. Выборочная совокупность составила 1509 респондентов. Сделан вывод о том, что онлайн обучение существенным образом снижает у студентов-медиков мотивацию к учебной деятельности.
Онлайн обучение, студенты, мотивация, ростгму, медицинское образование, мотивация к образованию, медицинские специальности
Короткий адрес: https://sciup.org/14136857
IDR: 14136857 | УДК: 316.344.34:373 | DOI: 10.24412/2220-2404-2024-7-26
Learning motivation of medical students: reflecting on the experience of online education
The article establishes the importance of online education as a factor that increases or decreases motivation to learning activity. This problem is solved on the example of the attitude to education of students of Rostov State Medical University (hereinafter - RostSMU). The relevance of the problem stems from the degree of importance that society attaches to obtaining quality education in medical specialties. High results in this sphere can be achieved only with a stable motivation throughout the entire period of study. Consequently, the focus on academic work should not decrease at all stages of mastering a medical specialty. The aim of the study: to determine whether the transition to online education of RostSMU students in the period of social isolation in 2020-2021 decreased or increased their motivation to study. The construction of the sociological research program is based on the methods of analysis and synthesis, thanks to which the logical volume between the concepts that form the subject field of the study is determined, as well as the establishment of internal links between them is realized, which allowed to form the concept of this work. The empirical part of the article is written using the method of mass survey. It was conducted from February to March 2023 among the students of RostSMU. The mandatory condition for the selection of respondents was the experience of online education on the Tims platform during the period of social self-isolation and social distancing 2020-2021. The sample population amounted to 1509 respondents. It is concluded that online learning significantly reduces medical students' motivation for learning activities.
