Наглядное моделирование единства математики в задачах
Автор: Смирнов Евгений Иванович, Абатурова Вера Сергеевна, Сергеев Сергей Викторович
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 7, 2014 года.
Бесплатный доступ
В статье представлена разработка инновационного учебного курса единой математики на основе развертывания кластеров фундирования математических знаний в ходе исследовательской деятельности будущих учителей математики. В основе учебной дисциплины лежит исследование интегративных связей в математике и их переноса в дидактическое поле формирования приемов научного познания и устойчивой учебной мотивации у школьников в контексте рассмотрения и исследования так называемых интегративных задач (генезис, содержание, анализ, применение, оценка, презентация), выбор которых осуществляется выявлением обоснованных критериев. Изложение учебного материала сопровождается поисковой и творческой активностью будущих учителей математики в направлении профессионализации, обогащении и фундирования опыта и развития личностных качеств на основе актуализации личностных смыслов учения.
Принцип фундирования, единая математика, исследовательская деятельность, наглядное моделирование, интегративные задачи
Короткий адрес: https://sciup.org/14936865
IDR: 14936865 | УДК: 37
Visual modeling of mathematics unity in tasks
The article presents the development of the innovative training course of united mathematics based on mathematical knowledge consolidation in the course of research activities of future mathematics teachers. The academic discipline bases on the study of integrative connections in mathematics and their transfer to the didactic field of scientific cognition and sustainable learning motivation of students in the context of research of so-called integrative tasks (genesis, content, analysis, application, estimation, presentation), the selection of which is implemented by exposure of the proved criteria. The presentation of the studied material is supported by research and creative activities of the future mathematics teachers in the direction of professionalization, enrichment and consolidation of experience and development of personal qualities on the basis of actualization of personal learning values.
