Научные подходы к воспитанию физической культуры студентов в высших учебных заведениях

Perm Institute of the Federal Penitentiary Service of Russia,

2nd year cadet USP private internal service

Co-author: Novikov Alexey Vladimirovich

Teacher of the Department of Physical Education and Physical Culture and Health work Federal State Educational Institution of Higher Professional Education Perm Institute of the Federal Penitentiary Service of Russia,

Major of the Internal Service

Annotation. Taking into account the latest trends and transformations in the field of education, the problem of introducing new scientific approaches to the formation of physical culture of students in universities, which determine the direction of research and allow us to identify a certain aspect of the educational phenomena under consideration, is relevant. The article is devoted to the consideration of these approaches.

Анализируя современные методы формирования фундамента физической культуры у студенческой молодежи на базе исследований отечественных и зарубежных ученых, определяются следующие основные подходы: ориентация на личность, активное участие в деятельности, системный подход и учет экологических аспектов.

Основные подходы, упомянутые выше, являются ключевыми в формировании физической культуры личности студента. Мы считаем, что данная тема требует комплексного анализа с определением методологических основ и практической реализации в учебновоспитательном процессе высших учебных заведений. Мы считаем, что 2

использование современных подходов в этом процессе предоставляет новую информацию, которая воздействует на двигательную деятельность, психические функции, интеллектуальные и физические качества, спортивные способности и гуманистические функции физической культуры в формировании личности студента.1

Последующий анализ литературы по данной проблеме позволяет выделить несколько концепций личностно ориентированного образования, включая духовно-ценностные, культурологические, психотерапевтические, психолого-дидактические, диалогично-помогающие, синергетические, деятельностные и проектные подходы.2

Одним из основных аспектов физической культуры является физическая активность, которая включает прохождение обязательных физических упражнений и формирует основную деятельность человека. В связи с этим важно рассматривать подход, ориентированный на деятельность, при воспитании физической культуры личности.3

Деятельно-ориентированный подход включает цель – развитие физических способностей, укрепление здоровья и обеспечение высокой работоспособности, а также решение задач: а) формирование и расширение знаний о внешеклассных занятиях в активной форме досуга; б) овладение оздоровительными программами на базе различных форм физической культуры; в) воспитание у студентов стойкого интереса и потребности в физических упражнениях; г) развитие у студентов потребности в собственном физическом совершенствовании, самопознании и самооценке; д) формирование дисциплинированности и трудолюбия в достижении физической гармонии.4

Современная модернизация учебного процесса в вузе строится на основе системного подхода. Педагоги-исследователи представляют различные интерпретации потенциала системы воспитания физической культуры личности в современных учебно-воспитательных заведениях.

В нашем исследовании системный подход реализуется через направленное формирование единства педагогической системы физической культуры студентов с учетом психолого-педагогических условий, содержания и форм проектирования учебно-воспитательной деятельности вуза в процессе внеаудиторной спортивно-массовой работы.

Решение психолого-педагогических задач требует разработки системы средств, включающих психологические, педагогические и физкультурноспортивные аспекты. Такая система позволяет организовывать учебный процесс по физическому воспитанию на основе учета индивидуальнопсихологических особенностей студентов:

• 1)    Создание индивидуальных стратегий обучения и тренировки для освоения учебного контента в физическом воспитании;

• 2)    Адаптация методов и форм обучения с учетом особенностей взаимодействия и восприятия учебного материала студентами;

• 3)    Учет влияния степени волевой готовности студентов на эффективность и качество учебных занятий.¹

Современная педагогика предлагает осуществлять управление через создание подходящей среды для воспитания и развития личности студента. Среда играет существенную роль в формировании предпочтений и характера личности. Физкультурно-спортивная среда, созданная в учебном заведении, имеет целью развитие личности и саморазвития через различные условия и возможности физического и духовного     формирования.2

Таким образом, анализ современных подходов к формированию физической культуры личности показывает, что они основаны на гуманистических концепциях общей теории культуры, теории человеческой деятельности и философских, педагогических и психологических аспектах.