Нейропсихологический анализ переработки слухоречевой информации в юношеском, взрослом и зрелом возрасте

Представления о психологическом строении мозговых механизмов высших психических функций (ВПФ) складывались в нейропсихологии прежде всего на основе анализа нарушений этих функций у взрослых больных (диффузные церебральные сосудистые расстройства, паркинсонизм, черепно-мозговая травма, воспалительные процессы и т.п.).

Современная нейропсихология переживает этап интенсивного развития, появляются новые направления, к числу которых относится нейропсихология нормы, изучающая мозговую организацию психических процессов на различных контингентах здоровых лиц. Методологической основой этого направления нейропсихологии, являются представления о системной локализации ВПФ А.Р. Лурия [4].

ВПФ человека – это сложные саморегулирующиеся процессы, социальные по своему происхождению, опосредованные по строению и сознательные, произвольные по способу функционирования. Высшие психические функции формируются в процессе онтогенеза, на последовательных этапах своего развития не сохраняют единой структуры, но осуществляют одну и ту же задачу с помощью различных закономерно сменяющих друг друга систем связей. Все системы ВПФ в процессе возрастного развития изменяются и совершенствуются. Формируясь прижизнен- но под влиянием социальных воздействий, ВПФ меняют свою мозговую организацию [4].

Состояние ВПФ на ранних этапах онтогенеза исследовались Э.Г. Симерницкой, Т.В. Ахутиной, Т.А. Фотековой, Ю.В. Микадзе, А.В. Семенович, Н.Г. Манелис и др. Как известно, структурнофункциональная организация мозга новорожденного является незрелой и претерпевает значительные изменения до 20-летнего возраста. К этому возрасту окончательно формируются основные принципы функционирования мозга. Системы ВПФ изменяются и в дальнейшем, это подтверждается данными исследований старческого возраста, проведенными Н.К. Корсаковой [3]. Было доказано, что при нормальном старении изменения в психическом функционировании происходят ге-терохронно, гетеротопно и гетеродинамично. Нас интересует, каким образом происходят изменения психических функций в юношеском, взрослом и зрелом возрасте. Высшие психические функции в основном исследовались у взрослых людей с локальной мозговой патологией, данных о состоянии ВПФ у здоровых взрослых людей в рамках нейропсихологического подхода недостаточно. Изменения психических процессов в онтогенезе изучались в возрастной, общей психологии и возрастной психофизиологии.

По данным Б.Г. Ананьева [1] психическое развитие продолжается и изменяется в течение всего жизненного цикла, так наибольшие изменения в интеллектуальных функциях происходят в 18-25 лет. В 26-29 лет снижаются функции памяти и мышления. В 30-33 года вновь наблюдается высокий уровень развития всех интеллектуальных функций, который затем снижается к 40 годам.

Учениками и сотрудниками Б.Г. Ананьева параллельно велись исследования на студенческих выборках и других возрастных группах. Е.И. Степановой проведен анализ возрастных изменений мыслительных функций в зависимости от возраста. Наблюдается неравномерное развитие психических функций в зависимости от возраста. Наиболее выраженные колебания в величинах уровневых показателей обнаруживаются в период от 18 до 25 лет, что свидетельствует о подверженности изменениям мыслительных функций в эти годы. До 30 лет происходит параллельное повышение уровня мышления и памяти, память начинает достигать оптимальной точки своего развития в 30 лет, поднимается и уровень мышления, который доходит до своего оптимума в 32 года. Мышление значительно превосходит память, этапы снижения памяти наступают раньше снижения мышления. Таким образом, динамика изменчивости мышления на всем протяжении зрелости не одинакова.

Экспериментальные данные Л.Н. Борисовой [2] показывают, что более высокие показатели психического развития интеллекта приходятся на период 30-40 лет, что расходится с мнением большинства авторов о юношеском оптимуме функционального развития интеллекта. В первый период (18-30 лет) происходит наибольшая изменчивость показателей развития интеллекта, во второй (3149) – наблюдается общий подъем уровня развития интеллекта, третий (40-50 лет) по сравнению со вторым дает снижение, но остается на уровне развития первого периода.

Таким образом, исследования, в том числе лонгитюдные, показали, что когнитивное развитие у взрослых носит неравномерный характер. Развитие высших психических процессов или интеллектуальных характеристик продолжается на протяжении всего взрослого периода. Многие психофизиологические функции достигают своего максимального развития к 23-25 годам и сохраняются на достигнутом уровне до 40 лет. Данные возрастной психофизиологии представляют интерес для детального нейропсихологического исследования.

Целью нашего исследования является нейропсихологический анализ переработки слухоречевых функций в юношеском, взрослом, зрелом возрасте в рамках нейропсихологического подхода.

Для выявления состояния слухоречевых функций нами было проведено исследование, в котором принимали участие три группы людей по 30 человек, соответственно возрастной периодизации индивидуального развития В.В. Бунака: первая группа – юношеский возраст (17-20 лет), вторая группа – взрослый возраст (25-35 лет), третья группа – зрелый возраст (40-50 лет).

Первую группу составили студенты, получающие среднее специальное и высшее образование. Во вторую и третью возрастные группы входят испытуемые уже имеющие среднее специальное и высшее образование.

Были использованы методы нейропсихологической диагностики, разработанные А.Р. Лурия [4] и снабженные количественной оценкой коллективом авторов во главе с Т.В. Ахутиной [6, 7]. Статистическая обработка данных осуществлялась на основе пакета программ SPSS for Windows c использованием описательной статистики и однофакторного дисперсионного анализа ANOVA.

Таблица 1

Некоторые показатели импрессивной речи (в баллах)

Показатели	Юношеский возраст	Взрослый возраст	Зрелый возраст
Понимание близких по звучанию названий предметов	8,69	9,4*	8,74~
Понимание близких по значению названий предметов	9,16	9,58*	8,96*
Понимание близких по звучанию названий действий	7,99	8,89*	8,02*
Понимание близких по значению названий действий	8,38	9,11~	8,2*

Рядом со значениями указан уровень значимости различий между группами: ** – различия на уровне р < 0,001; * – р <

0,05; ~ – тенденция.

Характеристики импрессивной речи достигают оптимума к взрослому периоду. Испытуемые взрослого возраста превосходят людей юношеского возраста в понимании близких по звучанию, значению названий предметов и действий. При переходе к зрелости характеристики импрес-сивной речи снижаются, наблюдаются трудности в понимании близких по значению, звучанию названий действий и предметов.

Представляет интерес состояние слухоречевой памяти (табл. 2). Мы выяснили, что объем произвольной памяти оптимален в юношеском возрасте, к зрелости он начинает постепенно снижаться.

Таблица 2

Динамика показателей слухоречевой памяти (в баллах)

Показатели	Юношеский возраст	Взрослый возраст	Зрелый возраст
Продуктивность 1 воспроизведения	4,76	4,86	4,1*
Продуктивность 2 воспроизведения	5,83	5,5~	5,36
Продуктивность 3 воспроизведения	5,93	5,76	5,9
Продуктивность отсроченного воспроизведения	5,06	5,56	4,76**
Вербальные замены на основе семантической близости	0,1	0,1	0~
Вертикальные повторы	0,16	0~	0,33
Количество пропущенных слов	2,13	2,56	3,8*
Количество нарушений порядка следования слов	4,56	3,53	6,3*
Количество переходов слов в другую группу	1,7	1,26	2,03

Слухоречевая память в юношеском возрасте характеризуется достаточно большим объемом как при произвольном, так и при непроизвольном запоминании, отмечаются трудности удержания порядка следования элементов и переходы слов в другую группу. При отсроченном воспроизведении после гетерогенной интерференции юноши вспоминали пять слов из шести.

Объем непроизвольного и отсроченного запоминания достигает оптимума к взрослому периоду. В группе людей взрослого возраста наблюдается большее количество звуковых замен, искажений стимульных слов, горизонтальных повторов.

При переходе к зрелости заметно ухудшается непроизвольное запоминание, которое связано с активностью правого полушария, возрастает подверженность интерференции, что препятствует сохранению следов. К зрелости увеличивается количество нарушений порядка следования слов, которые относятся к правополушарным ошибкам. Чаще встречаются вертикальные повторы, переходы слов в другую группу, однако к зрелому возрасту сокращается число вербальных замен 209

на основе семантической близости, искажение стимульных слов. Слухоречевая память в данном возрасте характеризуется преобладанием правополушарных ошибок. В целом можно сказать, что наблюдается отрицательная динамика речеслуховой информации от юности к зрелости.

Для более обобщенного анализа возрастной динамики мы использовали процедуру подсчета нейропсихологических индексов функций. Индекс представляет собой комплексные величины, которые в совокупности более надежны, чем в отдельности. Система подсчета индексов помогает в анализе конкретных высших психических функций и представляет собой значения, в которые входят параметры, отвечающие за конкретный фактор [7]. Полученный нами индекс дает возможность проследить динамику слухоречевых функций, результаты представлены на рис. 1.

Слухоречевые функции к взрослости достигают оптимального состояния, но уже к зрелому возрасту претерпевают обратное развитие.

Рис. 1. Возрастная динамика слухоречевых функций

В результате нейропсихологического анализа переработки слухоречевой информации у взрослых мы выяснили следующее.

• 1.    Слухоречевые функции подвержены возрастной динамике.

• 2.    Положительная динамика выявлена при переходе от юности к взрослости, она затрагивает:

  – непроизвольное и отсроченное воспроизведение в пробах на слухоречевую память;

  – характеристики импрессивной речи.

• 3.    К зрелому возрасту слухоречевые функции снижаются практически по всем компонентам:

  – наблюдаются трудности понимания близких по звучанию, значению предметов и действий;

  – слухоречевая память подвержена возрастной динамике, к зрелому возрасту сокращается объем

памяти (непроизвольной и долговременной) и нарастает количество правополушарных ошибок.