Некоторые аспекты исторической памяти молодежи о Великой Отечественной войне (кейс Чеченской Республики)

имени Х.И. Ибрагимова Российской академии наук, Грозный, Россия, ,

Grozny, Russia, ,

Введение . Актуальность исследования, посвященного изучению исторической памяти о Великой Отечественной войне в чеченском сегменте, очевидна и не вызывает сомнений среди членов научного сообщества. Смена поколений, размытие ценностных ориентиров, кризис идеалов и другие обстоятельства современных реалий актуализируют проблему исторической памяти и исторического сознания граждан России.

Кроме того, Н.В. Бадмаева и Б.В. Иджаева отмечают, что «знание и оценка исторических событий Великой Отечественной войны могут стать базой для патриотического воспитания молодого поколения» (Бадмаева, Иджаева, 2010: 105).

• 12    декабря 2005 г. в работе первого заседания Парламента Чеченской Республики принял участие президент Российской Федерации. В своем выступлении В.В. Путин, в частности, сказал: «В ходе истории чеченский народ очень много страдал, особенно за десятилетия советской власти. Несмотря на то, что воины советской армии чеченского происхождения, чеченской национальности героически сражались на фронтах Великой Отечественной войны, защищая общенациональные интересы, а их имена навечно вписаны в память нашей страны как имена защитников нашего единого Отечества – несмотря на все это, в вагонах для скота … жители Чечни были депортированы в Сибирь и казахстанские степи. Мы знаем, какая это огромная трагедия»¹. Сказанное президентом России отражает оценку произошедшей преступной депортации и одновременно подчеркивает героизм и стойкость чеченских воинов на фронтах Великой Отечественной войны.

Вопросы исторической памяти чеченцев о событиях Великой Отечественной войны представлены в современном социогуманитарном дискурсе. Так, историками М. Ибрагимовым и И. Хатуевым проведена научно-исследовательская работа, в которой они изучали весомый вклад чеченского народа в победу над фашизмом в годы Великой Отечественной войны (Ибрагимов, Хатуев, 2005).

В ряде публикаций других отечественных авторов приведены документальные сведения о славных подвигах чеченцев на фронтах в годы войны и значительном (в процентном соотношении) числе участников Великой Отечественной войны чеченского происхождения (Агиев, 2003; Ибрагимов и др., 2015; Цуцулаева, 2020).

• З . Сикевич осуществлен сравнительный социологический анализ, основанный на эмпирических данных, результаты которого показывают основные факторы формирования исторической памяти граждан России в контексте этнической идентичности (Сикевич, 2017).

Однако следует признать, что работ, посвященных изучению сохранения памяти чеченцев о событиях Великой Отечественной войны, на сегодняшний день недостаточно.

Характеристика эмпирического исследования . В 2022 г. было проведено социологическое исследование с целью анализа исторической памяти чеченцев, ее ключевых компонентов и факторов конструирования, реконструирования и воспроизводства в современных условиях (Жемчураева, 2023). В результате работы были установлены наиболее значимые исторические события для современных чеченцев. Так, было обнаружено, что Великая Отечественная война не занимает в их иерархическом перечне памятных событий прошлого лидирующую позицию, уступая место этническим трагедиям и войнам (депортация чеченцев в 1944 г., Кавказская война в XIX в., национально-освободительное движение Шейха Мансура в XVIII в., конфликты на рубеже XX–XXI вв.). Этот факт стал отправной точкой для дальнейшего изучения факторов, оказывающих влияние на формирование исторической памяти чеченской молодежи о событиях Великой Отечественной войны.

В настоящей работе нами были использованы результаты авторского эмпирического проекта, реализованного на базе Комплексного научно-исследовательского института имени Х.И. Ибрагимова РАН в 2025 г. Проект «Историческая память молодежи о Великой Отечественной войне» был приурочен к 80-летию Великой Победы над фашизмом. Участникам его было предъявлено 26 вопросов, из которых 14 являлись закрытыми, 7 – открытыми, 5 – были направлены на уточнение социально-демографических характеристик респондентов (паспортичка). Выборку составили студенты высших учебных заведений региона, идентифицирующие себя с чеченским этносом: Чеченского государственного университета имени А-Х.А. Кадырова, Чеченского государственного педагогического университета, Грозненского государственного нефтяного университета имени академика М.Д. Миллионщикова, Российского исламского университета имени Кунта-Хаджи Кишиева. Интервью проводились с представителями возрастной когорты 18–25 лет, имеющими различные образовательные направления развития: педагогическое, экономическое, техническое, естественно-научное, медицинское, исламское (шариатские науки).

Всего было опрошено 360 студентов (180 юношей и 180 девушек), проживающих в городах и районах Чеченской Республики (города Грозный, Аргун, Гудермес, Шали, Курчалой, Ачхой-Мартан, Урус-Мартан; села Ведено, Старые Атаги, Ножай-Юрт, Надтеречное, Шатой).

Обработка полученных эмпирических данных, анализ и измерения осуществлялись с использованием программного статистического пакета SPSS. Опрос проводился офлайн.

Целью исследования стало получение научной информации о состоянии исторической памяти молодежи о событиях Великой Отечественной войны в чеченском сегменте.

Ее достижение осуществлялось при помощи решения частных задач: проанализировать феномен исторической памяти о Великой Отечественной войне как фактор формирования и сохранения устойчивости российской (гражданской) идентичности чеченской молодежи; выявить степень информированности студентов региона об участии героев чеченского происхождения в битвах Великой Отечественной войны и их вкладе в общую победу над фашизмом; уточнить уровень патриотических настроений среди молодежи и определить вектор их направленности в современных условиях.

Результаты исследования . Ответы респондентов позволили установить источники информации о событиях Великой Отечественной войны, которые являются востребованными у молодежи на современном этапе. Наиболее значимым среди них является образовательная деятельность – в совокупности более трети от общего числа респондентов отметили, что получили знания о событиях Великой Отечественной войны в период обучения в школе и вузе (20 и 16 % соответственно) (рис. 1). Показатели демонстрируют высокую значимость для молодого поколения данных о вкладе советских народов в дело Победы, отраженном в учебниках истории; о воинах – героях Великой Отечественной войны и их роли в переломных моментах сражений.

Рисунок 1 – Источники информации о событиях Великой Отечественной войны

(% от числа опрошенных)1

Figure 1 – Sources of Information about the Events of the Great Patriotic War (% of Respondents)

На втором месте по степени популярности оказались социальные сети – их назвали в качестве источников информации 17 % опрошенных, что ожидаемо для исследуемой возрастной группы. Погруженность молодых людей в виртуальное пространство с целью коммуникации и получения информации в современных условиях является очевидным фактом. Следовательно, этот инструмент трансляции соответствующих знаний необходимо использовать в полной мере.

Замыкающими рейтинг источников информации о Великой Отечественной войне для чеченской молодежи стали радиопередачи, стенды и сайты учебного заведения.

Личности легендарных людей, принимавших участие в отстаивании справедливости и достижении победы над фашизмом, заслуживают отдельного внимания. Среди молодежи выдающиеся фигуры того времени являются эталоном, ориентирами для формирования собственной стратегии взаимодействия с окружающей действительностью. Существенным в данном контексте является наличие знаний о конкретных людях – героях Великой Отечественной войны и понимание студентами их самоотверженности.

Следует сказать, что информированность молодых людей о событиях прошлого оказывает влияние на формирование патриотизма в нашем обществе и конструирование общей исторической памяти как ключевого компонента российской идентичности.

С целью выявить наличие знаний у студентов о героях Великой Отечественной войны чеченского происхождения и мнение современного поколения о них участникам эмпирического исследования предлагалось назвать фамилии известных чеченцев – Героев Советского Союза.

• ¹    В статье все рисунки составлены автором.

Почти половине опрошенных (45 %) известен Ханпаша Нурадилов1 (рис. 2). Отметим, что с его именем связаны коммеморативные практики: установлен памятник в центре г. Грозного, названы села и населенные пункты не только в Чеченской Республике, но и в соседних регионах2.

Еще одним героем, приблизившим Великую Победу, респонденты назвали Мовлида Виса-итова (15 %). Очевидно, что для серьезного масштаба героической личности офицера, количество студентов, указавших его в качестве наиболее известного им героя войны, незначительно, если не назвать критически малым.

Сопоставление величины исторической фигуры Мовлида Алероевича Висаитова3, его боевых заслуг и уровня восприятия его как героя Великой Отечественной войны среди студенческой молодежи позволяет предположить некоторые пробелы в знаниях респондентов.

Рисунок 2 – Информированность чеченских студентов о соотечественниках – героях Великой Отечественной войны (в % от числа опрошенных)

Figure 2 – Awareness of Chechen Students about Their Compatriots –

Heroes of the Great Patriotic War (In % of the Number of Respondents)

Пристального внимания при рассмотрении памяти о героях Великой Отечественной войны чеченского происхождения заслуживает вариант ответа «затрудняюсь ответить» – 13 % участников исследования не назвали никого из известных героев Великой Отечественной войны (вопрос открытый). Такой показатель демонстрирует необходимость усиления конкретных региональных образовательных мер и актуализации программ, направленных на поддержание и увековечивание памяти советских солдат, отдавших жизни и здоровье во благо будущего страны.

Второй вопрос анкеты был ориентирован на установление наличия интереса чеченской молодежи к событиям Великой Отечественной войны. Полученные эмпирические данные указывают на то, что большая часть респондентов сохраняет ориентированность на получение знаний о сражениях и героях прошлого: высокую степень интереса к истории Великой Отечественной войны продемонстрировали 79 % опрошенных («да, очень» – 34 %, «интересует – 45 %), незначительную – 15, отсутствие интереса зафиксировано у 6 % студентов (рис. 3).

Да, очень                 Интересует

Рисунок 3 – Наличие интереса к истории ВОВ (% от числа студентов)

Мало интересует            Не интересует

Figure 3 – Interest in the History of the Great Patriotic War (% of the Number of Students)

В обозначенном контексте очевидна потребность в направленных действиях со стороны семьи, учреждений образования, средств массовой информации с целью популяризации в молодежной среде знаний о Великой Отечественной войны, привлечения внимания представителей нового поколения к масштабным военным действиям в XX в.

Эмоциональное восприятие праздника Великой Победы имеет первостепенное значение в деле формирования российской идентичности и воспитания патриотических чувств среди населения. «Как 9 мая 1945 года является недостижимой эмоциональной вершиной, с которой не сравнится ни один последующий День Победы, так и поколение победителей воспринимается как вершина человеческого духа» (Андреева, Омельченко, 2025: 8).

С целью выяснить ряд ассоциаций, связанных с Днем Победы, респондентам был задан соответствующий вопрос. Ответы на него показали, что для 35 % студентов представления об этом празднике сопряжены с воспоминаниями о родных, прошедших войну, для 23 – с гордостью за страну, для 16 % – с переживанием спектра разноплановых эмоций – они выбрали вариант ответа «праздник со слезами на глазах» (рис. 4). Просто как выходной день воспринимают День Великой Победы 14 % обучающихся, еще 12 – выбрали в качестве ответа на поставленный вопрос вариант «другое», однако не конкретизировали формулировку. Можно предположить, что респонденты затруднились выразить вербально смысл и значение праздника, закрепленные в их сознании.

День Победы - это...

День памяти о родных, День гордости за   Праздник со слезами   Просто выходной          Другое прошедших войну          страну              на глазах

Рисунок 4 – Восприятие «Дня Победы» (в % от числа опрошенных)

Figure 4 – Perception of “Victory Day” (In % of Respondents)

Из ответов респондентов следует, что в целом для чеченской молодежи характерно серьезное отношение к празднованию Великой Победы над фашизмом, оно подкрепляется эмоциональными переживаниями, сопряженными с воспоминаниями об ушедших из жизни советских воинах. Гордость за страну в данном случае свидетельствует об интегрирующей функции Победы в структуре российской идентичности посредством формирования общей исторической памяти.

Патриотизм среди молодежи сложно поддается эмпирической верификации. Из полученных в ходе исследования данных следует, что большинство студентов (91 %) считают себя патриотами страны (ответы «да» и «скорее да, чем нет»); сомневается в собственном патриотизме незначительная доля опрошенных – 4 %, затруднились ответить на поставленный вопрос 4 % молодых людей; отсутствие патриотических чувств отметили у себя лишь некоторые респонденты (1 %) (рис. 5).

• ■    Да

• ■    Скорее да, чем нет

• ■    Скорее нет, чем да

. Нет

• ■    Затрудняюсь ответить

Рисунок 5 – Идентификация себя с патриотом страны (в % от общего числа опрошенных)

Figure 5 – Self-Identification as a Patriot of the Country (As a Percentage of Total Respondents)

Анализ эмпирических данных показал, что, несмотря на некоторые пробелы в знаниях молодых людей по истории Великой Отечественной войне, в студенческой среде определенно доминируют патриотические чувства. В условиях специальной военной операции патриотизм проявляется в форме непосредственного участия десятков тысяч воинов из Чеченской Республики в защите Отечества.

Заключение . Социологический анализ полученных эмпирических данных выявил доминирующую роль образовательной системы в конструировании в сознании подрастающего поколения образа исторического прошлого и, конкретно, событий Великой Отечественной войны. Цифровые и интернет-платформы, социальные сети являются вторым по популярности источником информации для молодежи, транслирующим исторические хроники. Об этом свидетельствуют результаты опроса.

Не последнюю роль в формировании исторической памяти играют коммеморативные практики. В этой связи значимо эмоциональное восприятие респондентами празднования Дня Победы на государственном уровне. Почти четверть студентов в этот день испытывает гордость за страну, что является показателем интегрирующей функции праздника в формировании российской идентичности.

Результаты исследования показали необходимость дальнейшей работы по увековечиванию памяти героев Великой Отечественной войны – чеченцев среди молодежи. Региональными органами власти уже сейчас предпринимаются конкретные меры в данном направлении: переименовываются районы, устанавливаются памятники, широко освещаются подвиги воинов в средствах массовой информации и др. Усилия органов власти и коммеморативные практики составляют вектор формирования исторической памяти об известных личностях, приблизивших Великую Победу, который направлен в сторону их актуализации. Данное направление деятельности следует укреплять.

Абсолютное большинство участников опроса назвали себя патриотами страны (в совокупности 91 %), что свидетельствует о выраженном маркере российской идентичности в современном обществе.

Таким образом, среди факторов, оказывающих существенное влияние на формирование исторической памяти молодежи о Великой Отечественной войне (согласно полученным эмпирическим данным) можно выделить: образовательные технологии, реализуемые с помощью учителей и преподавателей вузов, содержания учебников истории, социальных сетей; коммеморативные практики (установка памятников, деятельность музеев, присвоение имен героев районам и населенным пунктам республики), ежегодное празднование Дня Победы.

В рамках данной статьи представлена лишь часть результатов проведенного прикладного исследования, а в планируемых к изданию статьях предполагается публикация анализа данных, отражающих специфику формирования исторической памяти молодежи региона и выражение позиции представителей нового поколения по иным значимым событиям Великой Отечественной войны.