Роль школы и других социальных институтов в сохранении исторической памяти о Великой Отечественной войне
Автор: Елена Ивановна Пронина
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Социология
Статья в выпуске: 12, 2021 года.
Бесплатный доступ
В статье анализируется влияние школы и других социальных институтов на формирование исторической памяти о Великой Отечественной войне. Работа подготовлена на основе исследования Российского общества социологов, проведенного в 2020 году накануне празднования 75-летия победы советского народа в Великой Отечественной войне в форме анкетирования российских студентов и школьников. Опрос показал, что у большинства старшеклассников сохраняется интерес к событиям великого прошлого. Источниками знаний для детей о событиях тех лет являются учителя, рассказы родных, встречи с ветеранами, школьные учебники, художественные фильмы и литература. Таким образом, социальные институты семьи, образования, информации, не только информируют, образовывают, но и воспитывают личность, способствуя формированию мировоззрения, взглядов и убеждений сегодняшних подростков. Студенты демонстрировали сходное отношение к исследуемой теме. Заключается, что пример отношения к народной исторической памяти старшего поколения в лице ветеранов, учителей и родных является важнейшим элементом воспитания молодежи, залогом понимания ею смысла и значимости Великой Победы.
Старшеклассники, школьники, семья, школа, социализация, социальные институты, историческая память, Великая Отечественная война
Короткий адрес: https://sciup.org/149138766
IDR: 149138766 | DOI: 10.24158/spp.2021.12.19
Список литературы Роль школы и других социальных институтов в сохранении исторической памяти о Великой Отечественной войне
- Духовно-нравственные доминанты России: взгляд православного христианина / С.Г. Зубанова [и др.]. М., 2017. 244 с.
- Колосова Е.А. Проблемы сохранения и актуализации памяти о Великой Отечественной войне у современных детей и подростков // Вестник РГГУ. Серия: Философия. Социология. Искусствоведение. 2016. № 2 (4). С. 99–104.
- Кутыкова И.В., Халлисте О.В. Историческая память современных школьников России и Эстонии: социологический анализ // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. 2015. № 3. С. 168–176.
- Малинкин А.Н. Историческая память о Великой Отечественной войне: эпистемологические и генеалогические а-пекты // Социологические исследования. 2020. № 5. С. 23–34. https://doi.org/10.31857/S013216250009409-2
- Оплетина Н.В., Трипольский В.Б. Великая Отечественная война в контексте формирования исторической памяти молодого поколения // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2016. № 1 (63). C. 122–126.
- Пронина Е.И. Особенности воспитания гражданственности и патриотизма школьников старших классов // Социологические исследования. 2011. № 5 (325). С. 97–103.
- Тощенко Ж.Т. Что происходит с исторической памятью о Великой Отечественной войне? // Альтернативы. 2020. № 2. С. 143–150.
- Чудинова В.П. Чтение детей и подростков в 2017 году: мнение детских библиотекарей // Социолог и психолог в библиотеке. М., 2018. С. 93–104.
