Необходимость использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе в системе общего образования

Основатель мира и национального единства – Лидер нации, Президент Республики Таджикистан, Эмомали Рахмон, уделил особое внимание рассматриваемому вопросу, подчеркнув: «в будущем высшие профессиональные учебные заведения должны широко внедрять информационно-коммуникационные технологии в образовательный процесс, изучать международный опыт, адаптировать образовательные планы и программы к требованиям внутреннего и мирового рынка труда и образования, а также обеспечивать переход к мировым стандартам образования» [3, с. 4].

Технологизация общества, совершенствование и модернизация оборудования и технологий, внедрение новейших технологий и фундаментальные изменения в профессиональной деятельности считаются одной из отличительных черт современной эпохи. В этой связи вопрос подготовки преподавателей учебных заведений к эффективному использованию информационно-коммуникационных технологий, в том числе инновационных, в образовательном процессе поднял необходимость выбора соответствующей темы. М.Н.Алиева и М.Н. Темирова отмечают, что: «Ключевая задача преподавателя в интерактивных технологиях — облегчить, поддержать, помочь и направить процесс обмена информацией: выявить различные точки соприкосновения; сочетать теорию и практику; апеллировать к личному опыту студентов, поддерживать их деятельность, стимулировать творчество, обогащать друг друга опытом участников диалога; способствовать восприятию, взаимопониманию. При этом студенты становятся полноправными участниками обмена информацией, важен их опыт взаимодействия с наставником, который не только предоставляет готовую информацию, но и поощряет самостоятельный поиск» [1, с.135]. «В современном быстро меняющемся мире граждане» должны обладать такими качествами, как инициативность, новаторство, целеустремленность, ответственность и креативность, выбирать различные способы доступа к информации, анализировать и оценивать сложности окружающего мира, а также искать решения различных образовательных и жизненных проблем, включая вопросы семьи, общества и страны» [2, с. 248].

В быстро меняющемся и современном мире невозможно представить все сферы, включая образование, без использования информационнокоммуникационных технологий и инноваций. Применение теоретических и практических основ информационно-коммуникационных технологий, инноваций и педагогических технологий в образовательном процессе считается важной проблемой великими и выдающимися учеными.

Таджикский ученый С.А. Рафиев высказал следующее мнение относительно значения понятия «информационные технологии»: «Понятие «информационные технологии» в образовательном процессе понимается как совокупность технико-технологических средств. На первом этапе этот процесс включает использование персонального компьютера, мобильных устройств, программного обеспечения, глобальной интернет-сети и специального оборудования» [4, с. 4].

В современную эпоху формирование новой системы в образовании наблюдается в контексте глобального информационно-коммуникационного пространства. Информационно-коммуникационные технологии следует рассматривать не как усиление образовательного процесса, а как его неотъемлемую часть. Внедрение информационных технологий осуществляется с помощью информационно-коммуникационных средств, а обеспечение техническим обеспечением образования в общеобразовательных учреждениях остается нерешенной проблемой, в то время как обеспечение программным обеспечением образовательного процесса – это проблема, требующая решения.

Преимущества и выгоды информационно-коммуникационных технологий и интерактивного образования заключаются в повышении качества учебных материалов, пробуждении интереса к образовательному процессу и создании доверительных отношений. Внедрение информационнокоммуникационных технологий и интерактивного образования в образовательный процесс способствует формированию творческой работы, способности корректно излагать точки зрения, идеи и организовывать интеллектуальную деятельность студента. То есть, по сравнению с традиционными методами обучения, использование информационнокоммуникационных технологий и инновационных методов обучения способствует интеллектуальное развитие учащихся.

Для быстрого и эффективного понимания сущности предметного содержания, внедрения новых и современных образовательных технологий, формирования и развития визуального мышления учащихся необходимо использовать современные и инновационные информационнокоммуникационные технологии. Произошедшие изменения наложили новые требования на подготовку человечества к жизни и трудовой деятельности, что в данном контексте не осталось незамеченным и сектором образования. В этой связи вопрос о готовности преподавателей средних общеобразовательных учебных заведений к использованию информационнокоммуникационных технологий и инноваций в образовательном процессе вызвал необходимость выбора темы. Следует отметить, что преподаватели должны уметь эффективно использовать мультимедийные технологии для проведения занятий и разработки учебных материалов. Использование информационно-коммуникационных технологий открывает новые возможности в преподавании предмета, поскольку при использовании информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе мы сталкиваемся с новыми формами обучения и нуждаемся в поиске новых путей и подходов к образовательному процессу.

Использование современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает современным требованиям. Развитие инноваций сегодня требует от каждого мирового сообщества, особенно от преподавателей средних и высших общеобразовательных учебных заведений, хорошей компетентности в своей профессии и сфере деятельности, эффективного использования инновационных технологий и мультимедийных средств, а также ознакомления учащихся со структурой, составом и использованием современных технологий.

Таким образом, использование информационно-коммуникационных технологий позволяет: визуализировать учебную информацию с помощью визуальной презентации теоретического материала, технологических процессов и т. д.; подготовить выпускников учебных заведений к жизни в информационном обществе; индивидуализировать и дифференцировать учебный процесс за счет возможности обучения, повторения в индивидуальном темпе освоения материала; управлять учебной деятельностью и контролировать результаты освоения учебного материала; тесно связано с предметом информационных технологий.