Непрерывное образование от «силиконовой долины»: выявление культурно-смысловых идей при анализе видеоряда
Автор: Мельникова Алла Александровна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Менеджмент образования в открытом глобальном обществе
Статья в выпуске: 2 (10), 2015 года.
Бесплатный доступ
в статье предложен авторский вариант развития кросскультурного направления в изучении проблем непрерывного образования. В качестве метода исследования использован анализ видеоряда – рисунков, сопровождающих текстовый материал сайта базирующейся в Кремниевой долине компании Delloite’s Center for the Edge, которая специализируется, в том числе, на непрерывном образовании. Автор указывает на тенденцию переноса и внедрения идей, сформированных в рамках одной культуры, в культуры других стран, отмечая активность данного процесса и в сфере образования. Говоря о специфике такого внедрения, автор обращает внимание на необходимость анализировать инокультурные образовательные идеи и общие социально-культурные смыслы, стоящие за ними, на предмет их соответствия социально-культурным и образовательным смыслам, господствующим в принимающей культуре. Интегрируя психологические и лингвокультурологические подходы, автор предлагает методику определения этих смыслов в графических картинках, а затем последовательно анализирует видеоряд сайта, определяя стоящие за изображениями доминирующие социально-культурные смыслы, опосредующие, в том числе и образовательные ценности. В итоге во всех представленных на главной странице сайта изображениях обнаруживаются общие смысловые составляющие, которые получают в статье интерпретацию в контексте актуальных ценностей и смыслов, в том числе, и в контексте модели непрерывного образования, предлагаемой Центром. Данные составляющие касаются представления об окружающей среде и человеке; проявляются они и в абстрактных смысловых идеях, которые проецируются в том числе в сферу образования. В то же время все эти идеи и представления восходят к предельным ценностно-смысловым константам, лежащим в основе характерной для данной культуры картины мира. Этим выявленным анализом ценностно-смысловым константам полностью соответствует заявленная Центром идея непрерывного обучения кадров с отчетливо выраженным на визуальном и вербальном уровнz[ прагматическим смысловым посылом. Предложенные автором исследовательская методика и теоретические выводы будут интересны специалистам, занимающимся вопросами стратегии внедрения инокультурных образовательных идей и моделей, а также исследователям в области сравнительной педагогики.
Непрерывное образование, модель непрерывного образования, культурные смыслы образования, образовательная стратегия, методология культурологического анализа, анализ видеоряда, национально-культурные смыслы.
Короткий адрес: https://sciup.org/147112478
IDR: 147112478 | УДК: 377,
Continuing education from silicon valley: axiological analysis of the video
the article presents the author's version of cross-cultural trend development in the study of continuous education. As a research method, the author uses the analysis of the video sequence – specifically, of the drawings accompanying the website text of Deloitte's Center for the Edge, which specializes in continuing education among other things and is based in Silicon Valley. The author notices a tendency to transfer and implement the ideas generated within one culture into other countries' cultures. This process is active in the field of education. The paper emphasizes the need to analyze educational ideas of other cultures as well as general socio-cultural meanings behind them and to find out whether they are in accordance with the socio-cultural and educational meanings dominating in a receiving culture. Integrating psychological, linguistic and cultural approaches, the author offers the methodology for determining these meanings in visual images and then analyzes the video sequence featured on the website, identifying the dominant socio-cultural meanings behind the images. These meanings mediate educational values. As a result, the common semantic component of all homepage images is found. The author interprets it in the context of current values and meanings of continuing education model offered by the Centre. This component deals with three areas - the world picture as a whole, environment and human being. This common axiological component is fully consistent with the Centre's idea of staff continuous education with a pragmatic semantic message well-defined on the visual and verbal levels. The proposed research methodology and theoretical conclusions will be of interest for professionals involved in the strategy implementation of educational ideas and models of other cultures, as well as for researchers in the field of comparative pedagogy.
