Несформированная профессиональная идентичность абитуриента как предиктор "кризиса второкурсника"
Автор: Кожевникова Оксана Вячеславовна, Шрейбер Татьяна Викторовна
Журнал: Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология @fsf-vestnik
Рубрика: Философия
Статья в выпуске: 3 (31), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье анализируются вопросы самоопределения личности на разных стадиях профессионального становления, описываются различные подходы к пониманию «кризиса второкурсника», который рассматривается как один из этапов нормативного возрастного кризиса идентичности, возникающего в особых условиях адаптации субъекта к обучению в высшем образовательном учреждении. Представлены данные эмпирического исследования, направленного на изучение статусов профессиональной идентичности абитуриентов и переживания ими кризиса идентичности на втором году обучения. Статусы профессиональной идентичности на момент поступления в университет определялись с помощью процедур контент-анализа сочинений, в которых респонденты в форме ретроспективного самоотчета описывали процесс выбора будущей профессии и направления обучения, а также собственные переживания по этому поводу. Выявлено, что на момент принятия решения о поступлении в высшее учебное заведение половина респондентов не обладала сформированной профессиональной идентичностью, находясь в ситуации моратория, проявлявшегося в двух формах: отсутствии четко определенных профессиональных планов и вынужденном изменении профессиональных планов в силу обстоятельств. Вторая половина участников исследования характеризовалась сформированностью устойчивых интересов, намерений и целей, определяющей готовность сделать самостоятельный и осознанный профессиональный выбор при поступлении в высшее учебное заведение. Специфика кризисных переживаний второкурсников изучалась с помощью надежных и валидных психодиагностических методик. В результате математико-статистической обработки эмпирических данных установлено, что несформированная профессиональная идентичность на момент поступления в университет является предиктором более интенсивного протекания «кризиса второкурсника». Выявленные тенденции обнаруживаются и при анализе текстов сочинения, отражающего представления студентов второго года обучения о переживаемом ими кризисе.
Кризис идентичности, кризис второкурсника, статус профессиональной идентичности, сформированная профессиональная идентичность, статус моратория
Короткий адрес: https://sciup.org/147203191
IDR: 147203191 | УДК: 159.923.2:37.062.3 | DOI: 10.17072/2078-7898/2017-3-381-395
Unachieved professional identity of the school leaver as a predictor of the "sophomore slump"
The article contains analysis of the issues associated with the process of personal self-determination on different stages of professional formation and the description of various approaches to understanding the phenomenon of «sophomore slump» which is considered as one of the phases of a regular age-related identity crisis emerging within specific conditions of the subject's academic adjustment. The results of the empirical research oriented towards exploring professional identity statuses of high-school graduates followed by sophomores' experiences in the second year of studying are presented. Professional identity statuses at the time of entering university were identified by using content-analysis procedures for analyzing essays representing re spondents' retrospective self-reports describing the process of the major and future profession choice and subjects' feelings related to that process. It is found out that at the time of taking a decision on entering higher education institution half of the respondents were in the moratorium status that took two forms: the lack of clearly defined professional visions and the modification of professional visions forced by external circumstances. The second half of the research sample was characterized by developing clear and steady interests, intentions and goals that defined their ability and commitment to implement their independent and deliberate choice of the university higher educational establishment and their future profession. The specificity of experiencing the crisis associated with the «sophomore slump» was researched with the involvement of reliable and valid psychometric techniques (The Sixteen Personality Factor Questionnaire (16PF) and The Self-Evaluation Questionnaire). Statistical processing of the empirical data using open and professional software packages (MS Excel and IBM SPSS Statistics) showed that unachieved professional identity at the time of university entrance could be considered as a predictor of more intense development of «sophomore slump» symptoms. The same tendencies were detected during the analysis of the essays representing sophomores' ideas and perceptions of the crisis they had to cope with in the second year of their studies.
Список литературы Несформированная профессиональная идентичность абитуриента как предиктор "кризиса второкурсника"
- Freedman M.B. The passage through college//Journal of Social Issues. 1956. № 12. С. 13-27 DOI: 10.1111/J.1540-4560.1956.tb00385.x
- Bonello F.J. Freshman-sophomore learning differentials: a comment//Journal of Economic Education. 1984. № 3. P. 205-210.
- Cooper C.A., McCord D.M., Socha A. Evaluating the college sophomore problem: the case of personality and politics//Journal of Psychology. 2011. № 1. P. 23-37.
- Lemons L.J., Richmond D.R. A developmental perspective of sophomore slump//NASPA Journal. 1987. № 24(3). P. 15-19.
- Bisese S.D., Fabian D.J. Sophomore men: the forgotten class, the forgotten gender//Recruitment & Retention in Higher Education. 2006. № 3. P. 1-4.
- Tobolowsky B.F. Sophomores in transition: The forgotten year//New Directions for Higher Education. 2008. № 144. P. 59-67 DOI: 10.1002/he.326
- Visible solutions for invisible students: Helping sophomores succeed/ed. by L.A. Schreiner, J. Pattengale. Columbia: University of South Carolina, 2000. 152 p.
- Young D.G., Schreiner L.A., Mcintosh E.J. Investigating sophomore student success: the National survey of sophomore-year initiatives and the sophomore experiences survey, 2014. Columbia: The National Resource Center for The First-Year Experience and Students in Transition, 2015. 124 p.
- White W.F., Mosely D. Twelve-year pattern of retention and attrition in a commuter type university//Education. 1995. № 3. P. 400-403.
- Вьюжанина С.А., Кожевникова О.В. «Кризис второкурсника»: особенности академической адаптации в поликультурной среде регионального вуза//Понять другого: межкультурное взаимопонимание в современном глобальном мире: сб. матер. пятой Всерос. науч.-практ. конференции «Практическая этнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития», 20-21 ноября 2015 г. М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2015. С. 25-26.
- Овчинникова Ю.Г. К проблеме интервенций в ситуации кризиса личности: от теории к практике//Культурно-историческая психология. 2010. № 3. С. 93-98.
- Солдатова ЕЛ. Динамика эго-идентичности и представлений о будущем в нормативных кризисах взрослости//Психологическая наука и образование. 2006. № 2. С. 16-30.
- Coburn K.L., Treeger M.L. Letting go: A parent's guide to understanding the college years (5th edition). New York: Harper Perennial, 2009. 464 p.
- Margolis G. Unslumping our sophomores: Some clinical observations and strategies//Journal of the American Health Association. 1976. № 27. P. 153-156.
- Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Флинта, 2006. 342 с.
- Слободчиков В Л., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная Пресса, 2000. 416 с.
- Солдатова Е.Л. Структура и динамика нормативного кризиса перехода к взрослости. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2007. 267 с.
- Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессиональных деструкций. М.: Академ. проект, 2005. 240 с.
- Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 256 с.
- Сыманюк Э.Э. Психология профессионально обусловленных кризисов. М.: Изд-во Моск. пси-хол.-социал. ин-та; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. 320 с.
- Словарь практического психолога/сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 1998. 800 с.
- Полтавский С.В. Психологические условия преодоления ценностно-смыслового кризиса середины жизни в процессе самопознания личности: автореф. дис.. канд. психол. наук. Тамбов, 2008. 27 с.
- Сенкевич Л.В. Опросник «Переживание экзистенциального кризиса»: первый этап апробации//Системная психология и социология. 2015. № 4(16). С. 46-54.
- Жедунова Л.Г. Психология личностного кризиса: автореф. дис.. д-ра психол. наук. Ярославль, 2010. 54 с.
- Дмитриева Н.В., Самойлик Н.А. Кризис идентичности: феноменология переживания/НГПУ. Новосибирск, 2012. 279 с.
- Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М.: РИМИС, 2008. 608 с.
- Климов И.А. Психосоциальные механизмы возникновения кризиса идентичности//Трансформация идентификационных структур в современной России. М.: Моск. обществ.-науч. фонд, 2001. С. 54-81.
- Антонова Н.В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии//Вопросы психологии. 1996. № 1. С. 131-143.
- Татарко С.А. Измерение идентичности в рамках статусной модели Дж. Марсии//Психологическая диагностика. 2009. № 1. С. 130-138.
- Азбель A.A. Особенности формирования статусов профессиональной идентичности старшеклассников: автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 2004. 20 с.
- Тазетдинова Э.Р., Кожевникова О.В. Профессиональное самоопределение юношей и девушек в кризисный период: социально-экономические и индивидуально-психологические аспекты проблемы//Актуальные проблемы государственной молодежной политики современной России: сб. науч. ст. Ижевск: Изд-во Удмурт. ун-та, 2015. С. 256-264.
- Кранц И.И. Определение статусов идентичности: возможности диагностики. URL: http://www.rusnauka. com/3._KAND_2007/Psihologia/18710.doc.htm (дата обращения: 18.03.2017).
- Кузьмин М.Ю., Конопак И.А. Эмпирическое изучение критериев кризиса идентичности студентов старших и младших курсов//Известия ИГУ. Серия: Психология. 2014. Т. 8. С. 45-55.
- Овчинникова Ю.Г. К проблеме кризиса идентичности//Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2000. № 2. С. 84-89.
- Орестова В.Р., Карабанова О.А. Методы исследования идентичности в концепции статусов эго-идентичности Дж. Марсиа//Психология и школа. 2005. № 1. С. 39-90.
- Самойлик Н.А. Психолого-педагогические условия переживания кризиса идентичности студентов ВУЗа на начальном этапе обучения: автореф. дис.. канд. психол. наук. Кемерово, 2012. 23 с.
- Солдатова Е.Л., Шляпникова И.А. Связь эго-идентичности и личностной зрелости//Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. 2015. № 1. С. 29-33.
- Шляпникова И.А. Методика диагностики симптомов нормативного кризиса взрослости//Вестник ЧГПУ. 2009. № 4. С. 185-192.
- Шнейдер Л.Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики. М.: Моск. психол.-социал. ин-т, 2007. 234 с.
- Mancini Т., Caricati L., Panari C., Tonarelli A. Personal and social aspects of professional identity. An extension of Marcia's identity status model applied to a sample of university students//Journal of Vocational Behavior. 2015. № 89. P. 140-150. DOI 10.1016/j.jvb.2015.06.002.
