Образовательная самостоятельность старшеклассников и возможности ее оценки в режиме совместного пробного действия
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Статья в выпуске: S1, 2017 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена проблеме оценки образовательной самостоятельности старшеклассников как их готовности строить индивидуальную образовательную траекторию на последующих этапах непрерывного образования. Проанализированы культурологические основания данной проблемы. Показано, что данная интерпретация феномена образовательной самостоятельности возникает в контексте представлений о типе культуры, характеризующемся базовой ориентацией в будущее как главному источнику культурных содержаний, определяющих возможности творческой самореализации субъекта. Обоснована центральная идея, согласно которой наиболее эффективной формой оценки образовательной самостоятельности старшеклассников выступает организация совместного пробного действия, в ходе которого учащимися и педагогами моделируется ситуация будущего, связанная с построением проектного пространства самопродвижения учащихся в новой образовательной среде. Описан опыт проектирования модели такой оценки в формате образовательного события.
Похожие статьи в разделе Основы образования. Теоретические основы. Философские основы и др.
Короткий адрес: https://sciup.org/14951946
IDS: 14951946
Список литературы Образовательная самостоятельность старшеклассников и возможности ее оценки в режиме совместного пробного действия
- Игнатович В.К., Игнатович С.С., Гребенникова В.М., Бондарев П.Б. Проектирование индивидуального образовательного маршрута: проблема готовности субъекта: Монография/под науч. ред. В.К. Игнатовича. -М.: Ритм, 2015. -144 с.
- Игнатович В.К., Гребенникова В.М. Образовательная самостоятельность как условие профессионально-личностного самоопределения старшеклассника//Историческая и социально-образовательная мысль. -2016. -Т.8. -№ 5-2. -С. 174-179. -46 -
- Мид М. Культура и мир детства/пер. с англ. -М.: Наука, 1988. -429 с.
- Школьная система оценки результатов и качества образования: от модели к технологии реализации. Кн. 4/под ред. А.И. Адамского. -М., 2013. Сер. Общероссийская система оценки качества общего образования.
- Эльконин Б.Д. Педагогика развития: пробное действие как основа образования: доклад на IX конференции «Педагогика развития (Красноярск, 2002)/ -URL: http://www.experiment.lv/rus/biblio/vestnik_11/v11_elko nin.htm (дата обращения: 25.01.2014).
