Обзор исследований, посвященных изучению взаимосвязи использования цифровых устройств и развития когнитивной сферы у дошкольников

Обзор исследований, посвященных изучению взаимосвязи использования цифровых устройств и развития когнитивной сферы у дошкольников

Автор: Бухаленкова Дарья Алексеевна, Чичинина Елена Алексеевна, Чурсина Аполлинария Вадимовна, Веракса Александр Николаевич

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология для образования

Статья в выпуске: 3 т.11, 2021 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Влияние использования цифровых устройств на когнитивное развитие детей дошкольного возраста на сегодняшний день недостаточно изучено, и мнения специалистов по этому поводу разнятся. Цель статьи - проанализировать и обобщить результаты исследований влияния использования цифровых устройств на когнитивное развитие дошкольников. Методология. Для достижения цели обзора было проанализировано 46 полнотекстовых версий работ, описывающих связь использования цифровых устройств (экранного времени и особенностей контента) с развитием речевых и математических навыков, а также развитием произвольности у детей 3-7 лет. Обобщение результатов исследований производилось в логике культурно-исторического подхода. Результаты. Анализ исследований показал, что влияние использования цифровых устройств на развитие когнитивной сферы детей дошкольного возраста зависит от экранного времени, от типа воздействия (фоновое включение телевизора или целенаправленное использование цифровых устройств), содержания (образовательный или развлекательный контент), соответствия возрасту ребенка (подходящий или неподходящий по возрасту контент), степени реалистичности содержания (фантастический или реалистичный контент), сложности стимульного материала (черно-белая или цветная, визуальная или звуковая стимуляция), а также индивидуальных (индивидуальные особенности развития) и семейных факторов (например, социально-экономический статус семьи, стиль воспитания). Кроме того, проведенный анализ позволил выделить наиболее актуальные перспективы дальнейших исследований темы влияния использования цифровых устройств на когнитивную сферу детей. Заключение. В результате обзора исследований сделан вывод о том, что длительное экранное время негативно влияет на когнитивное развитие детей дошкольного возраста, а влияние контента зависит от особенностей контента: образовательный, ориентированный на детей контент способствует когнитивному развитию, а развлекательный и ориентированный на взрослых контент может оказывать негативное воздействие.

Еще

Дошкольный возраст, цифровые устройства, когнитивное развитие, речевое развитие, математические навыки, развитие произвольности, регуляторные функции, экранное время, медиаконтент

Короткий адрес: https://sciup.org/147234566

IDR: 147234566   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2103.01

Список литературы Обзор исследований, посвященных изучению взаимосвязи использования цифровых устройств и развития когнитивной сферы у дошкольников

  • Алёхин А. Н., Пульцина К. И. Влияние информационных технологий на когнитивное развитие детей̆: обзор современных исследований // Психология человека в образовании. – 2020. – Т. 2, № 4. – С. 366–371. DOI: https://doi.org/10.33910/2686-9527-2020-2-4-366-371 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44494824
  • Батенова Ю. В. Интенсификация цифрового опыта дошкольника: когнитивные последствия // Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология. – 2019. – № 4. – С. 4–20. DOI: https://doi.org/10.11621/vsp.2019.04.04 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41444873
  • Веракса А. Н., Алмазова О. В., Бухаленкова Д. А. Диагностика регуляторных функций в старшем дошкольном возрасте: батарея методик // Психологический журнал. – 2020. – Т. 41, № 6. – С. 108–118. DOI: https://doi.org/10.31857/S020595920012593-8 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44328216
  • Веракса А. Н., Бухаленкова Д. А. Применение компьютерных игровых технологий для развития регуляторных функций дошкольников // Российский психологический журнал. – 2017. – Т. 14, № 3. – С. 106–132. DOI: https://doi.org/10.21702/rpj.2017.3.6 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30676907
  • Смирнова Е. О. Специфика современного дошкольного детства // Национальный психологический журнал. – 2019. – № 2. – С. 25–32. DOI: https://doi.org/10.11621/npj.2019 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41103103
  • Солдатова Г. У., Вишнева А. Е. Особенности развития когнитивной сферы у детей с разной онлайн-активностью: есть ли золотая середина? // Консультативная психология и психотерапия. – 2019. – Т. 27, № 3. – С. 97–118. DOI: https://doi.org/10.17759/cpp.2019270307 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=39385889
  • Ali Z., Anuar A. M. B. M., Mustafa N. A. B., Halim K. N. B. A., Sivabalan K. A preliminary study on the uses of gadgets among children for learning purposes // Journal of Physics: Conference Series. – 2020. – Vol. 1529. – P. 052055. DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1529/5/052055
  • Assathiany R., Guery E., Caron F., Cheymol J., Picherot G., Foucaud P., Gelbert N. Children and Screens: A Survey by French Pediatricians // Archives de Pédiatrie. – 2018. – Vol. 25 (2). – P. 84–88. DOI: https://doi.org/10.1016/j.arcped.2017.11.001
  • Barr R., Lauricella A., Zack E., Calvert S. L. Infant and early childhood exposure to adult-directed and child-directed television programming relations with cognitive skills at age four // Merrill-Palmer Quarterly. – 2010. – Vol. 56 (1). – P. 21–48. DOI: https://doi.org/10.1353/mpq.0.0038
  • Bellieni C. V., Fontani G., Corradeschi F., Iantorno L., Maffei M., Migliorini S., Perrone S., Buonocore G. Distracting effect of TV watching on children’s reactivity // European Journal of Pediatrics. – 2010. – Vol. 169 (9). – P. 1075–1078. DOI: https://doi.org/10.1007/s00431-010-1180-0
  • Bigorra A., Garolera M., Guijarro S., Hervás A. Long-term far-transfer effects of working memory training in children with ADHD: a randomized controlled trial // European Child & Adolescent Psychiatry. – 2015. – Vol. 25 (8). – P. 853–867. DOI: https://doi.org/10.1007/s00787-015-0804-3
  • Bittman M., Rutheford L., Brown J., Unsworth L. Digital natives? New and old media and children’s outcomes // Australian Journal of Education. – 2011. – Vol. 55 (2). – P. 161–175. DOI: https://doi.org/10.1177/000494411105500206
  • Blankson A. N., O’Brien M., Leerkes E. M., Calkins S. D., Marcovitch S. Do hours spent viewing television at ages 3 and 4 predict vocabulary and executive functioning at age 5? // Merrill-Palmer Quarterly. – 2015. – Vol. 61 (2). – P. 264–289. DOI: https://doi.org/10.13110/merrpalmquar1982.61.2.0264
  • Bozzola E., Spina G., Ruggiero M., Memo L., Agostiniani R., Bozzola M., Corsello G., Villani A. Media devices in pre-school children: the recommendations of the Italian pediatric society // Italian Journal of Pediatrics. – 2018. – Vol. 44 (1). DOI: https://doi.org/10.1186/s13052-018-0508-7
  • Christakis D. A., Zimmerman F. J., DiGiuseppe D. L., McCarty C. A. Early Television Exposure and Subsequent Attentional Problems in Children // Pediatrics. – 2004. – Vol. 113 (4). – P. 708–713. DOI: https://doi.org/10.1542/peds.113.4.708
  • Cliff D. P., Howard S. J., Radesky J. S., McNeill J., Vella S. A. Early Childhood Media Exposure and Self-Regulation: Bi-Directional Longitudinal Associations // Academic pediatrics. – 2018. – Vol. 18 (7). – P. 813–819. DOI: https://doi.org/10.1016/j.acap.2018.04.012
  • Conners Edge N. A., McKelvey L. M., Fussell J. J. Social Outcomes Associated With Media Viewing Habits of Low-Income Preschool Children // Early education and development. – 2011. – Vol. 22 (2). – P. 256–273. DOI: https://doi.org/10.1080/10409289.2011.550844
  • Corkin M. T., Peterson E. R., Henderson A. M., Waldie K. E., Reese E., Morton S. M. B., Preschool screen media exposure, executive functions and symptoms of inattention/hyperactivity // Journal of Applied Developmental Psychology. – 2021. – Vol. 73. – 101237. DOI: https://doi.org/10.1016/j.appdev.2020.101237
  • Deloache J. S., Chiong C., Sherman K., Islam N., Vanderborght M., Troseth G. L., Strouse G. A., O’Doherty K. Do babies learn from baby media? // Psychological Science. – 2010. – Vol. 21 (11). – P. 1570–1574. DOI: https://doi.org/10.1177/0956797610384145
  • Diamond A., Lee K. Interventions shown to aid executive function development in children 4 to 12 years old // Science. – 2009. – Vol. 333. – P. 959–964. DOI: https://doi.org/10.1126/science.1204529
  • Dore R. A., Logan J., Lin T.-J., Purtell K. M., Justice L. Characteristics of Children’s Media Use and Gains in Language and Literacy Skills // Frontiers in Psychology. – 2020. – Vol. 11. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.02224
  • Ebenegger V., Marques-Vidal P. M., Munsch S., Quartier V., Nydegger A., Barral A., Hartmann T., Dubnov-Raz G., Kriemler S., Puder J. J. Relationship of hyperactivity/inattention with adiposity and lifestyle characteristics in preschool children // Journal of Child Neurology. – 2012. – Vol. 27 (7). – P. 852–858. DOI: https://doi.org/10.1177/0883073811428009
  • Eisen S., Lillard A. S. Learning from Apps and Objects: The Human Touch // Mind, Brain, and Education. – 2019. – Vol. 14 (1). – P. 16–23. DOI: https://doi.org/10.1111/mbe.12224
  • Gjelaj M., Buza K., Shatri K., Zabeli N. Digital Technologies in Early Childhood: Attitudes and Practices of Parents and Teachers in Kosovo // International Journal of Instruction. – 2020. – Vol. 13 (1). – P. 165–184. DOI: https://doi.org/10.29333/iji.2020.13111a
  • Grunewaldt K. H., Skranes J., Brubakk A. M., Lähaugen G. Computerized working memory training has positive long-term effect in very low birthweight preschool children // Developmental Medicine & Child Neurology. – 2016. – Vol. 58 (2). – P. 195–201. DOI: https://doi.org/10.1111/dmcn.12841
  • Huber B., Yeates M., Meyer D., Fleckhammer L., Kaufman J. The Effects of Screen Media Content on Young Children’s Executive Functioning // Journal of Experimental Child Psychology. – 2018. – Vol. 170. – P. 72–85. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jecp.2018.01.006
  • Jusienė R., Rakickienė L., Breidokienė R., Laurinaitytė I. SI: EF executive function and screen‐based media use in preschool children // Infant and Child Development. – 2020. – Vol. 29 (1). DOI: https://doi.org/10.1002/icd.2173
  • Kostyrka-Allchorne K., Cooper N. R., Simpson A. The relationship between television exposure and children’s cognition and behaviour: A systematic review // Developmental Review. – 2017. – Vol. 44. – P. 19–58. DOI: https://doi.org/10.1016/j.dr.2016.12.002
  • Landhuis C. E., Poulton R., Welch D., Hancox R. J. Does Childhood Television Viewing Lead to Attention Problems in Adolescence? Results From a Prospective Longitudinal Study // Pediatrics. – 2007. – Vol. 120 (3). – P. 532–537. DOI: https://doi.org/10.1542/peds.2007-0978
  • Lillard A. S., Drell M. B., Richey E. M., Boguszewski K., Smith E. D. Further examination of the immediate impact of television on children’s executive function // Developmental Psychology. – 2015. – Vol. 51 (6). – P. 792–805. DOI: https://doi.org/10.1037/a0039097
  • Linebarger D. L., Barr R., Lapierre M. A., Piotrowski J. T. Associations Between Parenting, Media Use, Cumulative Risk, and Childrenʼs Executive Functioning // Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics. – 2014. – Vol. 35 (6). – P. 367–377. DOI: https://doi.org/10.1097/dbp.0000000000000069
  • Linebarger D. L., Vaala S. E. Screen media and language development in infants and toddlers: An ecological perspective // Developmental Review. – 2010. – Vol. 30 (2). – P. 176–202. DOI: https://doi.org/10.1016/j.dr.2010.03.006
  • Martin A., Razza R., Brooks-Gunn J. Specifying the links between household chaos and preschool children’s development // Early Child Development and Care. – 2012. – Vol. 182 (10). – P. 1247–1263. DOI: https://doi.org/10.1080/03004430.2011.605522
  • McNeill J., Howard S. J., Vella S. A., Cliff D. P. Longitudinal associations of electronic application use and media program viewing with cognitive and psychosocial development in preschoolers // Academic Pediatrics. – 2019. – Vol. 19 (5). – P. 520–528. DOI: https://doi.org/10.1016/j.acap.2019.02.010
  • Miyake A., Friedman N. P., Emerson M. J., Witzki A. H., Howerter A., Wager T. The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex "frontal lobe" tasks: A latent variable analysis // Cognitive Psychology. – 2000. – Vol. 41 (1). – P. 49–100. DOI: https://doi.org/10.1006/cogp.1999.0734
  • Nathanson A. I., Aladé F., Sharp M. L., Rasmussen E. E., Christy K. The relation between television exposure and executive function among preschoolers // Developmental Psychology. – 2014. – Vol. 50 (5). – P. 1497–1506. DOI: https://doi.org/10.1037/a0035714
  • Özmert E., Toyran M., Yurdakök K. Behavioral Correlates of Television Viewing in Primary School Children Evaluated by the Child Behavior Checklist // Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine. – 2002. – Vol. 156 (9). – P. 910-914. DOI: https://doi.org/10.1001/archpedi.156.9.910
  • Pagani L. S., Fitzpatrick C., Barnett, T. A. Early childhood television viewing and kindergarten entry readiness // Pediatric Research. – 2013. – Vol. 74 (3). – P. 350–355. DOI: https://doi.org/10.1038/pr.2013.105
  • Papadakis S., Kalogiannakis M., Zaranis N. The effectiveness of computer and tablet assisted intervention in early childhood students’ understanding of numbers. An empirical study conducted in Greece // Education and Information Technologies. – 2018. – Vol. 23 (5). – P. 1849–1871. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-018-9693-7
  • Radesky J. S., Christakis D. A. Increased Screen Time: Implications for Early Childhood Development and Behavior // Pediatric Clinics of North America. – 2016. – Vol. 63 (5). – P. 827–839. DOI: https://doi.org/10.1016/j.pcl.2016.06.006
  • Richert R. A., Robb M. B., Fender J. G., Wartella E. Word learning from baby videos // Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine. – 2010. – Vol. 164 (5). – P. 432–437. DOI: https://doi.org/10.1001/archpediatrics.2010.24
  • Schmidt M. E., Rich M., Rifas-Shiman S. L., Oken E., Taveras E. M. Television viewing in infancy and child cognition at 3 years of age in a US cohort // Pediatrics. – 2009. – Vol. 123 (3). – P. e370–e375. DOI: https://doi.org/10.1542/peds.2008-3221
  • Strouse G. A., O’Doherty K., Troseth G. L. Effective coviewing: Preschoolers’ learning from a video after a dialogic questioning intervention // Developmental Psychology. – 2013. – Vol. 49 (12). – P. 2368–2381. DOI: https://doi.org/10.1037/a0032463
  • Takeuchi H., Taki, Y., Hashizume H., Asano K., Asano M., Sassa Y., Yokota S., Kotozaki Y., Nouchi R., Kawashima R. The Impact of Television Viewing on Brain Structures: Cross-Sectional and Longitudinal Analyses // Cerebral Cortex. – 2013. – Vol. 25 (5). – P. 1188–1197. DOI: https://doi.org/10.1093/cercor/bht315
  • Veraksa N. E., VeraksaA. N., GavrilovaM. N., Bukhalenkova D. A., Oshchepkova E. S., Chursina A. V. Short-and Long-Term Effects of Passive and Active Screen Time on Young Children’s Phonological Memory // Frontiers in Education. – 2021. – Vol. 6. DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2021.600687
  • Verlinden M., Tiemeier H., Hudziak J. J., Jaddoe V. W., Raat H., Guxens M., Hofman A., Verhulst F. C., Jansen P. W. Television viewing and externalizing problems in preschool children: The Generation R Study // Archives of Pediatric and Adolescent Medicine. – 2012. – Vol. 166 (10). – P. 919–925. DOI: https://doi.org/10.1001/archpediatrics.2012.653
  • Wright J. C., Huston A. C., Murphy K. C., St Peters M., Piñon M., Scantlin R., Kotler J. The relations of early television viewing to school readiness and vocabulary of children from low-income families: The early window project // Child Development. – 2001. – Vol. 72 (5). – P. 1347–1366. DOI: https://doi.org/10.1111/1467-8624.t01-1-00352
  • Yang X., Chen Z., Wang Z., Zhu L. The Relations between Television Exposure and Executive Function in Chinese Preschoolers: The Moderated Role of Parental Mediation Behaviors // Frontiers in Psychology. – 2017. – Vol. 8. – P. 1833. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01833
  • Zimmerman F. J., Christakis D. A. Associations between content types of early media exposure and subsequent attentional problems // Pediatrics. – 2007. – Vol. 120 (5). – P. 986–992. DOI: https://doi.org/10.1542/peds.2006-3322
  • Zimmerman F. J., Christakis D. A. Children’s television viewing and cognitive outcomes: a longitudinal analysis of national data // Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine. – 2005. – Vol. 159 (7). – P. 619–625. DOI: https://doi.org/10.1001/archpedi.159.7.619
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp