Влияние цифровых технологий на развитие детей дошкольного возраста

Растущая плотность цифровой среды, охватывающая всё более младшие возрастные группы, порождает качественно новые вызовы в контексте дошкольного развития. В условиях, когда ребёнок с ранних лет оказывается участником медиапотока, встает задача осмысления не только потенциала digital-технологий, но и их скрытых угроз. Современная педагогическая практика демонстрирует противоречия - с одной стороны, декларируется польза интерактивных обучающих платформ, с другой - усиливаются опасения по поводу снижения сенсомоторной активности, коммуникативных навыков, глубины познавательных процессов. В научной литературе отсутствует единая позиция относительно соотношения экранных и офлайн-практик, что препятствует выработке устойчивых стратегий воспитания. Цель данного исследования - выявление конкретных рисков и ресурсов digital-инструментов, а также формулирование педагогически обоснованных рекомендаций по их внедрению в дошкольную практику. В статье обосновывается необходимость многоуровневого подхода - от отбора качественного контента до институциональных механизмов поддержки педагогов и родителей. Изложенные материалы будут полезны специалистам в области дошкольного образования, цифровой педагогики, детской психологии, а также разработчикам обучающих платформ, представителям образовательной политики.