Оценка сформированности steam-компетентности будущих учителей естественно-научных учебных предметов

Оценка сформированности steam-компетентности будущих учителей естественно-научных учебных предметов

Автор: Сологуб Н.С., Науменко Н.В., Айзман Р.И.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология для образования

Статья в выпуске: 5 т.13, 2023 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Статья посвящена проблеме формирования STEAM-компетентности будущих учителей естественно-научных учебных предметов на первой ступени высшего образования. Цель статьи - оценка сформированности STEAM-компетентности будущих учителей естественно-научных учебных предметов. Методология. Методология исследования основана на принципах интегративности, комплексности, контекстности и базовых идеях STEAM-образования в формировании STEAM-компетентности будущих учителей естественно-научных учебных предметов. Авторы обобщили существующие подходы к выделению ключевых компетенций и на их основании разработали структуру STEAM-компетентности, которая положена в основу авторской программы учебной дисциплины «STEAM-подход в естественно-научном образовании», включенной в учебный план по специальности «Биология и география» и прошедшей апробацию в образовательном процессе. При проведении итоговых контрольных мероприятий у обучающихся был продиагностирован уровень сформированности компонентов STEAM-компетентности, включавший сравнительный анализ анкет учителей и обучающихся и сравнительную оценку уровня сформированности некоторых компонентов STEAM-компетентности контрольной и экспериментальной групп. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе учреждений общего среднего образования Республики Беларусь и на факультете естествознания Белорусского государственного педагогического университета им. Максима Танка. В исследовании приняли участие 33 учителя естественно-научных учебных предмета и 70 обучающихся факультета естествознания Белорусского государственного педагогического университета им. Максима Танка. Были использованы методы теоретического анализа, сравнения, анкетирования, тестирования, статистической обработки данных.

Еще

Образование, естественнонаучное образование, учителя естественно-научных учебных предметов, steam-образование, steam-компетентность, steam-подход

Короткий адрес: https://sciup.org/147242546

IDR: 147242546   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2305.01

Список литературы Оценка сформированности steam-компетентности будущих учителей естественно-научных учебных предметов

  • Алимбекова Г. Б., Бабаев Д., Айдарбекова А. А. Особенности организации STEM-образова-ния // Известия вузов Кыргызстана. - 2018. - № 4. - С. 126-129. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36605268
  • Анисимова Т. И., Сабирова Ф. М., Шатунова О. В. Формирование образовательной среды нового качества в рамках подготовки педагогов дополнительного образования для реализации STEAM // Экономические и гуманитарные исследования регионов. - 2021. - № 4. -С. 14-19. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46521765
  • Баяндина О. В. Анализ подходов к пониманию категории «Универсальные компетенции» // Проблемы современного педагогического образования. - 2021. - № 71-1 - С. 38-41. URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=46491105
  • Бюллер А. Г., Меркушева М. Е. Из опыта разработки системы оценивания и развития мета-предметных УУД // Пермский педагогический журнал. - 2018. - № 9. - С. 11-15. URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=36869720
  • Вычужанина С. В. Организация внеурочной деятельности с использованием STEAM-техно-логии // Научно-методический журнал Поиск. - 2019. - № 3. - С. 16-18. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41271207
  • Григорьев С. Г., Курносенко М. В. Внедрение элементов STEM-образования в подготовку педагогов по профилю «Информатика и технологии» // Известия института педагогики и психологии образования. - 2018. - № 2. - С. 5-13. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35260903
  • Кондаков А. М., Костылева А. А. Цифровое образование: от школы для всех к школе для каждого // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. - 2019. - № 4. - С. 295-307. DOI: https://doi.org/10.22363/2312-8631-2019-16-4-295-307 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42358361
  • Конюшенко С. М., Жукова М. С., Мошева Е. А. STEM vs STEAM-образование: изменение понимания того, как учить // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. - 2018. - № 2. - С. 99-103. URL: https: //elibrary.ru/item .asp ?id=35248833
  • Печерская Е. А., Савеленок Е. А., Артамонов Д. В. Вовлечение студентов в научно-исследовательскую работу в университете: механизм и оценка эффективности // Инновации. -2017. - № 8. - С. 96-104. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30771399
  • Сологуб Н. С., Аршанский Е. Я. Особенности построения учебной дисциплины «STEAM-подход в естественнонаучном образовании» в контексте подготовки будущих учителей естественнонаучных учебных предметов // Вышэйшая школа. - 2021. - № 3. - С. 47-52. URL: https: //elibrary.ru/qdkihn
  • Сологуб Н. С., Аршанский Е. Я. STEAM-компетентность как интегративное качество современного педагога // Весшк Вщебскага дзяржаунага ушверсгота iмя П.М. Машэрава. -2022. - № 1. - С. 54-65. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48213768
  • Aguilera D., Ortiz-Revilla J. STEM vs. STEAM Education and Student Creativity: A Systematic Literature Review // Education Sciences. - 2021. - Vol. 11 (7). - P. 331-345. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci11070331
  • Belbase S., Mainali B. R., Kasemsukpipat W., Tairab H., Gochoo M., Jarrah A. At the dawn of science, technology, engineering, arts, and mathematics (STEAM) education: prospects, priorities, processes, and problems // International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. - 2022. - Vol. 53 (11). - P. 2919-2955. DOI: https://doi.org/10.1080/0020739X.2021.1922943
  • Bertrand M. G., Namukasa I. K. STEAM education: student learning and transferable skills // Journal of Research in Innovative Teaching & Learning. - 2020. - Vol. 13 (1). - P. 43-56. DOI: https://doi.org/10.1108/JRIT-01-2020-0003
  • Cedere D., Birzina R., Pigozne T., Vasilevskaya E. Perceptions of Today's Young Generation about Meaningful Learning of STEM // Problems of Education in the 21st Century. - 2020. -Vol. 78 (6). - P. 920-932. DOI: https://doi.org/10.33225/pec/20.78.920
  • Conradty C., Bogner F. X. STEAM teaching professional development works: Effects on students' creativity and motivation // Smart Learning Environments. - 2020. - Vol. 7 (1). - P. 26. DOI: https://doi.org/10.1186/s40561-020-00132-9
  • Dubek M., DeLuca C., Rickey N. Unlocking the potential of STEAM education: How exemplary teachers navigate assessment challenges // The Journal of Educational Research. - 2021. -Vol. 114 (6). - P. 513-525. DOI: https://doi.org/10.1080/00220671.2021.1990002
  • Fadzil H. M., Saat R. M., Awang K., Adli D. S. H. Students' perception of learning STEM-related subjects through scientist-teacher-student partnership (STSP) // Journal of Baltic Science Education. - 2019. - Vol. 18 (4). - P. 537-548. DOI: https://doi.org/10.33225/jbse/19.18.53719. Holbrook J., Rannikmae M., Soobard R. STEAM Education - A Transdisciplinary Teaching and Learning Approach // Science Education in Theory and Practice. - 2020. - P. 465-477. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-43620-9_31
  • Lee Y. Examining the Impact of STEAM Education Reform on Teachers' Perceptions about STEAM in Uzbekistan // Asia-Pacific Science Education. - 2021. - Vol. 7 (1). - P. 34-63. DOI: https://doi.org/10.1163/23641177-bja10025
  • Lytra N., Drigas A. STEAM education- metacognition - Specific Learning Disabilities // Scientific Electronic Archives. - 2021. - Vol. 14 (10). - P. 41-48. DOI: https://doi.org/10.36560/141020211442
  • Ozkan G., Umdu Topsakal U. Exploring the effectiveness of STEAM design processes on middle school students' creativity // International Journal of Technology and Design Education. - 2019. -Vol. 31. - P. 95-116. DOI: https://doi.org/10.1007/s10798-019-09547-z
  • Perignat E., Katz-Buonincontro J. STEAM in practice and research: An integrative literature review // Thinking Skills and Creativity. - 2019. - Vol. 31 (1). - P. 31-43. DOI: https: //doi.org/ 10.1016/j.tsc.2018.10.002
  • Tran N.-H., Huang C.-F., Hung J.-F. Exploring the Effectiveness of STEAM-Based Courses on Junior High School Students' Scientific Creativity // Frontiers in Education. - 2021. - Vol. 6. -P. 1-8. DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2021.666792
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©