Научные статьи \ Воспитание. Обучение. Образование

Оценка сформированности steam-компетентности будущих учителей естественно-научных учебных предметов

Оценка сформированности steam-компетентности будущих учителей естественно-научных учебных предметов

Автор: Сологуб Н.С., Науменко Н.В., Айзман Р.И.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология для образования

Статья в выпуске: 5 т.13, 2023 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Статья посвящена проблеме формирования STEAM-компетентности будущих учителей естественно-научных учебных предметов на первой ступени высшего образования. Цель статьи - оценка сформированности STEAM-компетентности будущих учителей естественно-научных учебных предметов. Методология. Методология исследования основана на принципах интегративности, комплексности, контекстности и базовых идеях STEAM-образования в формировании STEAM-компетентности будущих учителей естественно-научных учебных предметов. Авторы обобщили существующие подходы к выделению ключевых компетенций и на их основании разработали структуру STEAM-компетентности, которая положена в основу авторской программы учебной дисциплины «STEAM-подход в естественно-научном образовании», включенной в учебный план по специальности «Биология и география» и прошедшей апробацию в образовательном процессе. При проведении итоговых контрольных мероприятий у обучающихся был продиагностирован уровень сформированности компонентов STEAM-компетентности, включавший сравнительный анализ анкет учителей и обучающихся и сравнительную оценку уровня сформированности некоторых компонентов STEAM-компетентности контрольной и экспериментальной групп. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе учреждений общего среднего образования Республики Беларусь и на факультете естествознания Белорусского государственного педагогического университета им. Максима Танка. В исследовании приняли участие 33 учителя естественно-научных учебных предмета и 70 обучающихся факультета естествознания Белорусского государственного педагогического университета им. Максима Танка. Были использованы методы теоретического анализа, сравнения, анкетирования, тестирования, статистической обработки данных.

Еще

Образование, естественнонаучное образование, учителя естественно-научных учебных предметов, steam-образование, steam-компетентность, steam-подход

Короткий адрес: https://sciup.org/147242546

IDR: 147242546   |   УДК: 371.1+372.857+372.891+378.2   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2305.01

Evaluating steam-competence of prospective natural science teachers

Introduction. The article studies the problem of developing STEAM competence in undergraduates pursuing their first degree in natural science education. The authors justify the necessity of introducing the discipline called ‘STEAM-approach in natural science education' into the curriculum. The purpose of the article is to assess the readiness of future teachers of natural science subjects to implement STEAM education.

Еще

Список литературы Оценка сформированности steam-компетентности будущих учителей естественно-научных учебных предметов

  • Алимбекова Г. Б., Бабаев Д., Айдарбекова А. А. Особенности организации STEM-образова-ния // Известия вузов Кыргызстана. - 2018. - № 4. - С. 126-129. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36605268
  • Анисимова Т. И., Сабирова Ф. М., Шатунова О. В. Формирование образовательной среды нового качества в рамках подготовки педагогов дополнительного образования для реализации STEAM // Экономические и гуманитарные исследования регионов. - 2021. - № 4. -С. 14-19. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46521765
  • Баяндина О. В. Анализ подходов к пониманию категории «Универсальные компетенции» // Проблемы современного педагогического образования. - 2021. - № 71-1 - С. 38-41. URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=46491105
  • Бюллер А. Г., Меркушева М. Е. Из опыта разработки системы оценивания и развития мета-предметных УУД // Пермский педагогический журнал. - 2018. - № 9. - С. 11-15. URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=36869720
  • Вычужанина С. В. Организация внеурочной деятельности с использованием STEAM-техно-логии // Научно-методический журнал Поиск. - 2019. - № 3. - С. 16-18. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41271207
  • Григорьев С. Г., Курносенко М. В. Внедрение элементов STEM-образования в подготовку педагогов по профилю «Информатика и технологии» // Известия института педагогики и психологии образования. - 2018. - № 2. - С. 5-13. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35260903
  • Кондаков А. М., Костылева А. А. Цифровое образование: от школы для всех к школе для каждого // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. - 2019. - № 4. - С. 295-307. DOI: https://doi.org/10.22363/2312-8631-2019-16-4-295-307 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42358361
  • Конюшенко С. М., Жукова М. С., Мошева Е. А. STEM vs STEAM-образование: изменение понимания того, как учить // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. - 2018. - № 2. - С. 99-103. URL: https: //elibrary.ru/item .asp ?id=35248833
  • Печерская Е. А., Савеленок Е. А., Артамонов Д. В. Вовлечение студентов в научно-исследовательскую работу в университете: механизм и оценка эффективности // Инновации. -2017. - № 8. - С. 96-104. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30771399
  • Сологуб Н. С., Аршанский Е. Я. Особенности построения учебной дисциплины «STEAM-подход в естественнонаучном образовании» в контексте подготовки будущих учителей естественнонаучных учебных предметов // Вышэйшая школа. - 2021. - № 3. - С. 47-52. URL: https: //elibrary.ru/qdkihn
  • Сологуб Н. С., Аршанский Е. Я. STEAM-компетентность как интегративное качество современного педагога // Весшк Вщебскага дзяржаунага ушверсгота iмя П.М. Машэрава. -2022. - № 1. - С. 54-65. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48213768
  • Aguilera D., Ortiz-Revilla J. STEM vs. STEAM Education and Student Creativity: A Systematic Literature Review // Education Sciences. - 2021. - Vol. 11 (7). - P. 331-345. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci11070331
  • Belbase S., Mainali B. R., Kasemsukpipat W., Tairab H., Gochoo M., Jarrah A. At the dawn of science, technology, engineering, arts, and mathematics (STEAM) education: prospects, priorities, processes, and problems // International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. - 2022. - Vol. 53 (11). - P. 2919-2955. DOI: https://doi.org/10.1080/0020739X.2021.1922943
  • Bertrand M. G., Namukasa I. K. STEAM education: student learning and transferable skills // Journal of Research in Innovative Teaching & Learning. - 2020. - Vol. 13 (1). - P. 43-56. DOI: https://doi.org/10.1108/JRIT-01-2020-0003
  • Cedere D., Birzina R., Pigozne T., Vasilevskaya E. Perceptions of Today's Young Generation about Meaningful Learning of STEM // Problems of Education in the 21st Century. - 2020. -Vol. 78 (6). - P. 920-932. DOI: https://doi.org/10.33225/pec/20.78.920
  • Conradty C., Bogner F. X. STEAM teaching professional development works: Effects on students' creativity and motivation // Smart Learning Environments. - 2020. - Vol. 7 (1). - P. 26. DOI: https://doi.org/10.1186/s40561-020-00132-9
  • Dubek M., DeLuca C., Rickey N. Unlocking the potential of STEAM education: How exemplary teachers navigate assessment challenges // The Journal of Educational Research. - 2021. -Vol. 114 (6). - P. 513-525. DOI: https://doi.org/10.1080/00220671.2021.1990002
  • Fadzil H. M., Saat R. M., Awang K., Adli D. S. H. Students' perception of learning STEM-related subjects through scientist-teacher-student partnership (STSP) // Journal of Baltic Science Education. - 2019. - Vol. 18 (4). - P. 537-548. DOI: https://doi.org/10.33225/jbse/19.18.53719. Holbrook J., Rannikmae M., Soobard R. STEAM Education - A Transdisciplinary Teaching and Learning Approach // Science Education in Theory and Practice. - 2020. - P. 465-477. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-43620-9_31
  • Lee Y. Examining the Impact of STEAM Education Reform on Teachers' Perceptions about STEAM in Uzbekistan // Asia-Pacific Science Education. - 2021. - Vol. 7 (1). - P. 34-63. DOI: https://doi.org/10.1163/23641177-bja10025
  • Lytra N., Drigas A. STEAM education- metacognition - Specific Learning Disabilities // Scientific Electronic Archives. - 2021. - Vol. 14 (10). - P. 41-48. DOI: https://doi.org/10.36560/141020211442
  • Ozkan G., Umdu Topsakal U. Exploring the effectiveness of STEAM design processes on middle school students' creativity // International Journal of Technology and Design Education. - 2019. -Vol. 31. - P. 95-116. DOI: https://doi.org/10.1007/s10798-019-09547-z
  • Perignat E., Katz-Buonincontro J. STEAM in practice and research: An integrative literature review // Thinking Skills and Creativity. - 2019. - Vol. 31 (1). - P. 31-43. DOI: https: //doi.org/ 10.1016/j.tsc.2018.10.002
  • Tran N.-H., Huang C.-F., Hung J.-F. Exploring the Effectiveness of STEAM-Based Courses on Junior High School Students' Scientific Creativity // Frontiers in Education. - 2021. - Vol. 6. -P. 1-8. DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2021.666792
Еще
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp