Опережающее повышение квалификации педагогов: эджайл- и скрам-методологии
Автор: Волобуева Татьяна Борисовна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 4 (53), 2022 года.
Бесплатный доступ
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Статья посвящена использованию гибких методологий в системе дополнительного профессионального образования педагогических кадров. Образование не всегда быстро реагирует на изменчивые требования рынка труда, общества, новые запросы молодежи. Scrum и Agile популярны во многих сферах деятельности благодаря современным инструментам и новаторским подходам. Востребованность проектной деятельности и командной работы в обучении диктует спрос на соответствующую подготовку педагогов. Гибкие методологии усиливают эффективность управления проектами. Цель исследования заключается в выявлении потенциала эджайл- и скрам-методологий для повышения квалификации педагогов. Методология (материалы и методы). Теоретической и методологической базой достижения цели стали теоретический анализ информации (научных статей, сайтов крупных фирм, баз данных), уточнение понятий и разграничений разных подходов, осмысление Scrum и Agile в контексте обучения педагогов и учащихся, апробация их, опросы, наблюдения, беседы. Результаты. Анализируются стержневые составляющие эджайл- и скрам-методологий. Адаптируются к образовательным целям ценности и принципы Agile. Аргументируются отличия Agile, Scrum, Kanban. Выделены и охарактеризованы ритуалы скрам (митинги планирования, стартапы, демонстрация продукта, ретроспектива), роли (владелец продукта, scrum-мастер, члены команды), спринты, артефакты (диаграммы сгорания, списки, продукт, scrum-доски). Отобраны сервисы, поддерживающие гибкие методологии. Обосновывается специфика и продуктивность Agile и Scrum в процессе освоения дополнительных профессиональных программ. Анализируются сильные и слабые стороны эджайл и скрам, потенциальные возможности и риски для педагогических кадров. Обобщаются результаты опросов слушателей. Теоретическая значимость состоит в обогащении андрагогики новейшими методологиями. Научная новизна исследования представлена методической характеристикой процесса применения Agile и Scrum в повышении квалификации педагогов. Практическая значимость статьи заключается в возможности применения предложенных подходов в системе дополнительного профессионального образования педагогических кадров. Заключение. Подтверждена целесообразность повышения квалификации с использованием Agile и Scrum. Доказана перспективность и высокий развивающий потенциал этого нововведения.
Повышение квалификации, проект, команда, эджайл, скрам, педагог, гибкие методологии, инструмент
Короткий адрес: https://sciup.org/140296486
IDR: 140296486
Список литературы Опережающее повышение квалификации педагогов: эджайл- и скрам-методологии
- Beck K. et al. The agile manifesto. 2001. URL: http://agilemanifesto.org/iso/ru/manifesto.html (дата обращения: 15.03.2022).
- Takeuchi, H. The New New Product Development Game. 1986. URL: https://hbr.org/1986/01/the-new-new-product-development-game (дата обращения: 15.03.2022).
- Moskvicheva, N. S., Svadkovski V. A. Application of Scrum for it projects. Actual Problems and Prospects of Economic Development: Russian and Foreign Experience, 2020, No. 3 (28), pp. 147‒149.
- Esteki, M., Gandomani T. J., Farsani, H. K. A risk management framework for distributed Scrum using prince methodology Esteki. Bulletin of Electrical Engineering and Informatics, 2020, Vol. 9, No. 3, pp. 1299‒1310.
- Ефимова, Е. С. Scrum как метод управления проектами в банковском секторе / Е. С. Ефимова, Я. А. Колесникова. – Текст: непосредственный // Вестник современных исследований. – 2018. – № 5.2 (20). – С. 130‒133.
- Саркисян, В. Р. Проблемы внедрения Scrum (Agile) в России / В. Р. Саркисян. – Текст: непосредственный // Экономика и предпринимательство. – 2020. – № 3 (116). – С. 963‒965.
- Маланина, Ю. Н. Технология Scrum в управлении персоналом / Ю. Н. Маланина. – Текст: непосредственный // Актуальные вопросы современной экономики. – 2020. – № 6. – С. 520‒526.
- Сысоева, Л. А. Подходы к использованию методологии Scrum для управления проектами по автоматизации сквозных бизнес-процессов / Л. А. Сысоева. – Текст: непосредственный // International Journal of Advanced Studies in Computer Engineering. – 2020. – № 1. – С. 21‒30.
- Осипова, А. В. Возможности применения методологий Agile, Scrum в ИТ-проектах / А. В. Осипова, А. В. Лукьянова. – Текст: непосредственный // Modern Science. – 2021. – № 1-2. – С. 81‒91.
- Болохнов, А. А. Описание модели внедрения программных продуктов Agile Scrum / А. А. Болохнов. – Текст: непосредственный // Вопросы экономических наук. – 2020. – № 1 (101). – С. 19‒21.
- Будилов, В. Н. Процесс разработки программного продукта по методологии Scrum / В. Н. Будилов, А. А. Романов. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2021. – № 24 (366). – С. 13‒14.
- Лялюк, А. В. Scrum-методология обучения как фактор предупреждения рисков образовательной среды вуза / А. В. Лялюк, А. С. Молчан. – Текст: непосредственный // Управление образованием: теория и практика. – 2019. – № 2 (34). – С. 68‒76.
- Милякова, И. М. Scrum как метод развития коммуникативной компетенции на уроке иностранного языка в средней общеобразовательной школе / И. М. Милякова. – Текст: непосредственный // Академия педагогических идей Новация. – 2020. – № 3. – С. 3‒6.
- Иост, В. В. Scrum-технологии в образовательной деятельности школьников / В. В. Иост. – Текст: непосредственный // Общество. – 2020. – № 3 (18). – С. 58‒61.
- Жарликова, В. И. Использование Scrum доски для самоорганизации и самоуправления старших дошкольников в рамках обновленного содержания образования / В. И. Жарликова. – Текст: непосредственный // Научный Альманах ассоциации France-Kazakhstan. – 2019. – № 4. – С. 423‒432.
