Опыт подготовки кадров для учреждений культуры и искусства в Сибири и на Дальнем Востоке в современных исследованиях

В современных условиях кадровый вопрос в сфере культуры и искусств является одним из актуальных. Это объясняется не только ролью культуры как ресурса социально-экономического развития и показателя качества и уровня жизни граждан, но и ее функции как транслятора традиционных, моральных, эстетических и художественных ценностей. Для качественного развития всех направлений деятельности данной сферы необходимы профессионально подготовленные и творческие кадры. Однако низкая заработная плата и отсутствие системы адаптации и поддержки молодых специалистов ведет к снижению престижа работников культуры и искусства.

Для эффективного решения данной проблемы необходимо учитывать опыт подготовки кадров для учреждений культуры и искусств, накопленный во второй половине ХХ в. Этот период выделяется рядом обстоятельств. Во-первых, в стране в 1953 г. на территории Советского Союза, в том числе в РСФСР, был создан первый в мире орган государст- венной власти, регулирующий данную область - Министерство культуры; во-вторых, в этот период была сформирована трехступенчатая система подготовки кадров в области художественного образования (детские школы искусств - средние специальные учреждения - высшие учебные заведения). Немаловажным фактором для поднятия престижа работников сферы культуры и искусства стало учреждение в 1964 г. почетного звания «Заслуженный работник культуры РСФСР».

Проблема кадрового обеспечения культуры и искусств вызывает постоянный исследовательский интерес. Поэтому в нашей статье предпринята попытка рассмотреть основные направления изучения данного вопроса в трудах современных исследователей.

Начиная с 1960-х гг., учеными внесен определенный вклад в изучение истории культуры и искусства в целом, рассмотрение вопросов кадровой политики в Сибири и на Дальнем Востоке. Наряду с приоритетными темами советской историографии - история Октябрьской социалистической революции, Гражданской войны и др., особое внимание уделялось изучению проблем народного образования, высшей школы и культурно-просветительской работы [43] . В целом, рассматривая работы 1960-1980-х гг., следует подчеркнуть их историко-партийный характер, где ведущая роль в реализации культурной политики, решении кадрового вопроса отводилась КПСС. Переломным моментом в развитии историографии культуры становится период перестройки, когда в условиях демократических свобод, ослабления давления «сверху» и появившегося широкого доступа к архивным материалам возникает исследовательский интерес к ранее неизученным вопросам. Например, если в публикациях 1970-1980-х гг. вопросы подготовки кадров для сферы культуры детально освещались в контексте идейно-политического воспитания, то с конца 1980-х гг. стали обсуждаться проблемы качества подготовки творческих кадров.

С начала 1990-х гг. как отмечают исследователи произошел определенный перелом в изучении проблемы взаимоотношений государства и культуры, при этом «позитивизм в оценках партийно-государственной политики в области культуры сменился ярко выраженным критическим отношением» [4, с. 8]. Появляется большое количество работ, в которых сделан акцент на вопросах законодательного и экономического обеспечения отрасли культуры, анализируется роль и влияние государственной цензуры, представлено критическое осмысление государственного менеджмента в области культуры и искусства, а также кадрового вопроса.

В качестве самостоятельного направления в современной историографии следует выделить анализ государственной культурной политики в СССР во второй половине XX в., особенности ее региональной реализации.

Среди крупных работ можно выделить труды З.Д. Ильиной [16], в которых автор, основываясь на архивных материалах, пытается рассмотреть построение культурной политики через органы идеологической цен- зуры и выделить особенности ее реализации. Комплексному анализу исследования системы государственного регулирования в области культуры и искусства в СССР посвящена монография Г.М. Галуцкого «Управляемость культуры и управление культурными процессами» [10]. В разделе монографии «Организационная структура социально-культурной сферы в СССР» анализируется система управления, подготовки кадров; автор положительно отзывается об экономической деятельности в отрасли культуры.

Также появляются более узкоспециализированные исследования, где анализируется специфика государственного урегулирования в отдельных областях художественной культуры. К данной теме относится монография В.И. Фомина [44] . Автор исследует основные этапы цензуры в кинематографии, дистанцируясь от существовавшей системы заказа и контроля. В монографии М.Р Зезиной [15] изучается не только вопрос управления художественной культурой, интеллигенцией и творческим объединением, но и поднимаются внутренние проблемы творческой интеллигенции.

Одним из комплексных исследований является монография Н.В. Белошапка [4], в которой проанализированы особенности формирования политики в области культуры в СССР от Хрущева до Горбачева; исследован механизм ее реализации во второй половине 1960-х гг. и первой половине 1980-х гг. Автор анализирует специфику взаимоотношений власти и творческой интеллигенции, формы и методы управления художественной культурой.

С начала 1990-х гг. отмечается рост числа исследователей, защитивших диссертации, предметом исследований которых стали вопросы культуры и искусства. Ряд работ посвящен изучению сущности, особенностей и механизма реализации государственной культурной политики в СССР Особенно плодотворно над этой тематикой работают В.А. Верховская [7] , Е. И. Лобынева [24], В.В. Шориков [46], И.В. Подцатова [36] и др. В диссертации, посвященной культурной политике с 1960-1990 гг., М.А. Панфилов [34] рассматривает ее основные направления в условиях завершения индустриальной модернизации. Автор анализирует влияние органов власти и художественной интеллигенции друг на друга, также выявляет особенности развития и реализации культурной политики в данный период.

В последние годы большой интерес вызывает история Министерства культуры. Выделим крупную работу по истории Министерства культуры двухтомное издание «Очерки истории Министерства культуры РСФСР и Министерства культуры Российской Федерации», автором и составителем которого является А.Д. Понько [37] . Работа охватывает период 1917-2010 гг., где автор выделил этапы формирования и развития предшествующих органов и министерства; также в работе опубликованы воспоминания ветеранов учреждений культуры, работавших в разные годы.

История формирования и развития Министерства культуры, его роль в управлении культурной жизни затрагивается в трудах таких ученых, как М.М. Гершензон [11], А. Л. Дивногорцев [14], Е.М. Раскатова [39] , К.А. Стародубцева, А.С. Буянова [42] . В работах З.Д. Ильиной [16] , А. Н. Камировой [17], Е.И. Кузнецова [22] , В.М. Кузьмина [21] , С.И. Никонова [31] и др. В контексте анализа региональной реализации государственной культурной политики должное внимание отводится в том числе и деятельности Министерства культуры.

В качестве исследовательского вектора последних лет можно рассматривать анализ создания и развития сети учреждений культуры и искусства в стране. Большое внимание отводится вопросам организации и планирования досуга населения, состоянию материально-технической базы учреждений культуры и искусства. В работах 1990-х - нач. 2000-х гг. прослеживается критика рациональности использования денежных средств и материальных ресурсов учреждений культуры.

Статьи И.В. Барашок [3], С.Н. Виноградова [8] , Е.Ю. Качанова [18] посвящены проблемам развития сети культуры и искусства в Сибири и на Дальнем Востоке. В работе В.П. Халиулинной [45] раскрывается деятельность культурно-просветительных учреждений Западной Сибири и роль влияния партии на их работу в 70-е гг. ХХ в.

Привлекает внимание коллективный труд Е.К. Милашевской, М.Е. Прянишникова, М.Р. Савченко «Клубы» [27] , где авторы предлагают собственную систему классификации клубов и их эволюцию. В данной работе впервые была сделана попытка составления типологии данных учреждений.

Проблему кадрового вопроса в сфере искусства в своей работе затрагивает С.Д. Бортников [5]. Исследователь выделяет разные концептуальные подходы в обучении будущих специалистов в учебных заведениях, которые, по мнению автора, могли привести к конфликтам внутри коллектива.

Существенный вклад в изучение региональной кадровой политики в сфере культуры и искусства внесли работы М.В. Михайловой [28], рассматривающие проблему на материалах Восточной Сибири (Красноярский край, Иркутская область, Республика Бурятия, Забайкальский край). Автором был проведен обобщающий анализ государственной культурной политики в Восточной Сибири, взаимодействие государственных структур, культурно-просветительских учреждений и творческой интеллигенции. М.В. Михайлова подчеркивает негативное влияние централизованной власти в управлении культурной сферой, говорит об излишней политизации, но в то же время отмечает и положительные тенденции в развитии учреждений культуры: повышение престижа работника культуры, развитие материально-технической базы. Детально рассматривается и кадровый вопрос, в том числе проблема закрепления кадров на местах.

Особый интерес представляет работа О.Ю. Любимцевой [25], где автор изучает особенности культурно-просветительской работы в Хака- сии. О.Ю. Любимцева утверждает, что в период 1960-х гг. экономические преобразования, такие как освоение целинных земель и развитие промышленности, способствовали не только укреплению материально-технической базы учреждений культуры, но и решению кадрового вопроса.

В последние десятилетия возрастает интерес исследователей к истории деятельности учебных заведений сферы культуры и искусства в регионах Сибири и Дальнего Востока. Задачи, которые ставились перед региональными образовательными учреждениями, существенно отличались от столичных. Данную тему отечественные ученые рассматривают в рамках изучения вопросов формирования и развития музыкального и художественного образования, а также рассмотрения становления учреждений культуры и искусств. Отдельных работ, посвященных проблеме, немного.

Исследования, посвященные изучению особенностей и специфики развития культуры в регионах, занимают отдельное место в современной науке. М.С. Антонова [1] , М.Ц. Гончикова [12], Е. А. Григорьева [13], Т.В. Лесковой [23] , Т.В. Марчишиной [26] , С.Ю. Ооржак [32] , А.М. Оюн [33] , Л.П. Русанова [40] и др. в своих трудах отражают разные стороны формирования музыкальной и художественной культуры в регионах Сибири и Дальнего Востока как на любительском, так и на профессиональном уровне.

Среди работ, посвященных высшим учебным заведениям, особо стоит отметить статью С.В. Буцык [6] «От институтов культуры до институтов культуры: историко-педагогический анализ». Автор анализирует эволюцию развития отечественных институтов культуры на протяжении полувека с момента их создания до современности. Автор выделил три этапа в истории вузов культуры: «1. Появление институтов культур; 2. Период массового переименования институтов; 3. Изменения в высшем образовании и реализация культурной политики (2013 г.)» [6, с. 167, 169, 170].

Проблемы подготовки профессиональных кадров в региональных вузах были подняты в статье М.Г. Вохрошевой [9] , в трудах С.И. Никифорова [30] , Р.И. Пшеничниковой [38] , Е.Ю. Перовой, И.С. Цыремпило-вой [35] (Восточно-Сибирский государственный институт культуры), О.А. Костиной, С. М. Нарыжной [29], Е.Г. Поздняковой [19], С.Н. Скори-нова [41] (Хабаровский государственный институт культуры), В.И. Беди-ной, Е.Л. Кудриной [20] (Кемеровский государственный институт культуры), И.В. Барашок [3] (Дальневосточный государственный институт искусств), Г.В. Барановой [2] , Г.В. Соседкиной, И.В. Ефимовой [47] (Красноярский государственный институт искусств) и др.

Значительный вклад в изучение проблемы подготовки кадров для сферы культуры и искусства вносят сотрудники научно-исследовательских институтов, профессорско-преподавательский состав высших учебных заведений, училищ, колледжей культуры и искусств Сибири и Дальнего Востока. Также эти вопросы выносятся на обсуждение специальных научных и научно-практических конференций. Широкое освещение отдельных вопросов подготовки кадров для сферы культуры и искусства имеется в публицистической литературе. Писатели и журналисты дают собственную оценку культурной жизни общества, эти публикации являются живым отображением реальной ситуации.

Представленный обзор современной научной и научно-популярной литературы свидетельствует о формировании с начала 90-х годов XX в. гуманитарной регионалистики, в поле исследования которой попали вопросы реализации государственной культурной политики, особенностей развития культуры и искусства, кадровой политики, материальнотехнического и финансового обеспечения. При этом возрастает количество публикаций критической направленности, тем самым авторы стремятся уйти от традиционных подходов. Однако широкий круг вопросов, отражающих специфику подготовки кадров для сферы культуры и искусств, нуждается в специальном самостоятельном исследовании.